23.《游恒山记》学案（易淑华）
一、学习目标
1．熟悉并把握课文的生字生词，理解文章大意。
2．通过本文的学习，使学生了解恒山所处的地理位置和景物特点。
3、理清作者的记游顺序，体会其条理分明的记游特点。
三、重点难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。
难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。
知识链接
徐霞客（1587～1641）名弘祖，字振之。明代杰出的地理学家、旅行家。他少年好学，喜读奇书，博览古今史籍、图经地志。二十二岁起弃科举业，受母鼓励，不避风餐露宿之苦，不怕葬身丘壑之险，遍游华北、华东、华南、西南山水，考察自然地貌、水文气候、植被动物、风俗习惯、经济状况等，前后三十余年。三次遇盗，四次断粮，而志不变，气不馁，写游记不辍。崇祯十三年（1640年）病倒于云南丽江，被人护送回乡。次年卒于江阴。一生钟情神州山水，探析天地奥秘，游迹遍及今天的19个省、市、自治区，留下了千古奇书《徐霞客游记》，为明代地理学的重要著作。游记内有16卷60余万字，包涵了地质、地貌、河道、文化、历史、民俗等内容。这部书不但具有极高的科学价值，而且具有很高的文学价值，被誉为“千古奇书”。
学习时数：二课时
第一课时
自主预习
一·朗读课文，掌握字的读音以及停顿
风翳净尽 无攀跻劳 虬松 萦 回 杰 坊 宫廨 浅阜
朔方 庑门 穹碑 间道 攀蹑 槎 枒 连袂 不啻
二、翻译课文，掌握重点词语：
1、词语：
策杖登岳：策
又一里，则土石皆赤：赤，
台中像群仙，环列无隙：像，
2、翻译课文：
合作探究，交流提升
四、分析文章：
1、概括各段的段意：
2、划出作者登山所经过的地方。
3、划出文中标明里程的句子，想一想，作者这样写的用意？
4、细读文章第三段，说出作者的观察角度，写景
5、划出课文中写徐霞客登顶经过的文字，体会其所拥有的精神。
6、第二段，作者写上山登顶的经过。在这个过程中，作者是怎样安排详略
第二课时
五探究主题：
文章描写了什么？表现了什么精神？
迁移拓展
1查阅资料，探究“是山土山无树，石山则有。北向俱石，故树皆在北”。这种现象的成因。
2利用图书馆，阅读整本的《徐霞客游记》，写好读书笔记。
达标检测（答题时间：30分钟）
阅读能力训练
（一）阅读下面一段文言文，回答问题：
台中像群仙，环列无隙。余时欲跻危崖。登绝顶。还过岳殿东，望两崖断处，中垂草莽者千尺，为登顶间道，遂解衣攀蹑而登。二里，出危崖上，仰眺绝顶，犹杰然天半，而满山短树蒙密，槎枒枯竹，但能钩衣刺领，攀践辄断折，用力虽勤，若堕洪涛，汩汩不能出。余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶。
1、解释下列字词：
像： ； 还：
绝顶： ； 蒙密：
槎枒： ； 汩汩：
2、翻译划线的句子。
3、这段描写作者登山的过程，主要表达了作者什么样的精神。
4、作者后来爬到了山顶，描写了哪些景物？
（二）阅读下列文段，回答问题：
江水又东，经西陵峡。所谓“三峡”，此其一也。国山松*言：“常闻峡口水疾，书记及口传悉以临惧①相戒②，曾无称有山水之类也。及余来践跻③此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙④。林中萧森，离离蔚蔚，乃在霞气云表。仰瞻俯映，弥习⑤弥佳，流连信宿⑥，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。
（选自郦道元《水经注·江水·三峡》）
注： 国山松：姓袁，东晋末人，博学能文，著有《后汉书》一百篇，今不传。一作“山僧”
5、解释下列词语：
临惧： ； 戒：
践跻： ； 辞叙：
弥习： ； 信宿：
6、划线的句子可用现代汉语中的哪一句话来代替。
7、这段话表现了作者什么样的感情？
三、应用探究
