观桥学区2008年秋第一学月学情调查
九年级上语文试卷
（本试卷共150分，120分钟完卷）
题号
一、二
三
四
五
总分
总分人
得分
第I卷 选择题（30分）本试卷的答案写在下面的方框中。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
一、语文基础知识。（第小题3分，共21分）
1、下列各组中划线字的注音全对的一项是（ ）
A、恹恹（yān） 虬（qiú）枝 干涸（gù） 揠（yǎ）苗助长
B、淅沥（lì） 猗（qǐ）郁 蕈（xùn）菌 坦荡如砥（dǐ）
C、槲（hú）树 阔绰（chuò）蘸（zhàn）水 惴（zhuì）惴不安
D、皲（jūn）裂 按捺（nài） 狡黠（xiá） 彬彬（bīn）有礼
2、下列各组词语书写全对的一项是（ ）
A、妙手偶德 揠苗助长 心潮澎湃 惴惴不安
B、从容不迫 浮想联翩 流连忘返 恹恹欲睡
C、无边无银 繁茂苍绿 繁荣昌胜 稀世佳品
D、荒诞不经 坦荡如砥 旁逸斜出 潜滋暗涨
3、下列各句中加点的词使用不正确的一项是（ ）
A、小伙子举止大方，温文尔雅，定是公司将来重要的人才。
B、知识不是一朝一夕就会学到的，它需要有锲而不舍的精神，一点一滴的积累。
C、他这种不屑置辩的神情恰恰说明他心中有鬼。
D、金碧辉煌的寺庙矗立在半山腰上，声色俱厉，威严得很。
4、下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A、通过这次班会，使大家认识到勤奋是学习成功的保障。
B、政府提出“三先”发展，“三城”同建的目标后，绵阳的变化对于我们是非常了解的。
C、时至今日，距2009年中考还有大概不到一年左右的时间。
D、谈古论今之后，我终于明白人生的意义在于奉献而不在于索取。
5、根据上下文文意，下面句中横线上应填入的一组短语是（ ）
初冬黎明时的灯光，总给人 。因为从家家户户射出来的光明，是这片大地上人们醒来的信号，是灿烂阳光的前奏。
A、一种温暖，一种慰藉，一种希望 B、一种光明，一种温馨，一种灿烂
C、一种浪漫，一种爱心，一种欣慰 D、一种安慰，一种潇洒，一种启示
6、下列各句中，标点符号有误的一项是（ ）
A、你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山、平原，飘进了黄河、长江，进入了无边无际的海洋。
B、当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”！
C、“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢地算他的账。
D、厂里有位号称“作家”的，听说在报纸屁股上发表过《豆腐块》。
7、下列句子是为不同场合拟定的标语，你认为不得体的一项是（ ）
A、学校食堂处：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
B、草坪上：小草在成长，请勿打扰。
C、汽车运输公司门口：高高兴兴上班去，平平安安回家来。
D、药店门前：祝愿顾客健康长寿，务请大家常来光顾。
二、古文阅读。（9分）
阅读《愚公移山》，完成以下各题。
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘。如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
8、下列各句中加点词解释正确的一项是（ ）
A、聚室而谋曰（谋：谋划，商量） 杂然相许（杂然：纷纷）
B、惩山北之塞（惩：惩罚） 出入之迂（迂：曲折，绕远）
C、毕力平险（险：险峻） 且焉置土石（焉：哪里）
D、山之一毛（毛：毛发） 何苦而不平（苦：愁，担心）
9、下列句子加点词用法相同的一项是（ ）
A、且：年且九十 且焉置土石
B、于：运于渤海之尾 告之于帝
C、焉：且焉置土石 有子存焉
D、其：其如土石何 惧其不已也
10、下列关于本文的说法，不正确的一项是（ ）
A、愚公是以发展的眼光问题，他有克服困难的决心，有坚持不懈的毅力，所以对移山充满信心。
B、本文运用了对比的写法，愚公和智叟对比是主要的对比，是故事的寓意所在，同时，运用二人姓名加重对比色彩，而且具有讽刺效果。
C、“其妻”与智叟都对愚公移山提出了疑问，其态度是一样的。
D、本故事以神话结束全文，更加突出愚公的精神惊天地、泣鬼神，感人至深。
第II卷 非选择题（120分）（直接答在试卷上）
三、积累及运用。（26分）
11、用现代汉语翻译以下两句古文。（4分）
（1）箕畚运于渤海之尾。
译： 。
（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
译： 。
12、根据要求填写诗文名句。（每小题2分，共10分）
（1）《使至塞上》中写景名句是： ， 。
（2）《泊秦淮》中点明主旨的诗句是： ， 。
（3）《无题》中表达至死不渝的爱情的名句是 ， 。
（4）《浣溪沙》中的名句是 ， 。
（5）《水调歌头》中揭示了人生哲理的名句是 ， ，
。
13、下面是当年斯诺和姚莘农先生合挽鲁迅的对联，请用鲁迅的作品名填空。（4分）
译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领（ ），
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感（ ）。
14、仿照例句写一个句子，内容自定。（4分）
例句：人们都爱春天，爱她的万物复苏，爱她的春意盎然，爱她的生机勃勃。
仿写：
15、阅读下面这首诗，回答问题。（4分）
《泊秦淮》 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
“烟笼寒水月笼沙”写了哪几种景物？两个“笼”字有何表达效果？
四、阅读理解。（34分）
（一）《乡村的泥土》（18分）
乡村是泥土做的。泥土是乡村的灵魂，它是上苍送给乡村最好的礼物。
泥土与庄稼，庄稼与人，都是一一安排好了的，谁也离不开谁。一团泥土，就是一句百读不厌的经文。曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。一个生命，又一个生命，在泥土里摸来摸去的，摸着摸着就摸老了，直到连泥土也摸不动的时候，这个生命就该被泥土抚摸了。
我曾仔细观察过父亲的那双手，粗糙得跟老树的皮没有什么两样，骨节粗大，十指变形，没有一个完整的指甲。这双手曾在土地上扒挠了八十多年，豆村的每一块土地都曾留下他的手印，甚或每一个土团都曾感受过他的手温。一次重病使他的右手致残，无法再扶犁耕地，挥镐掘土后，我劝他把家里的那几块地让给别人做，他咬咬牙艰难地作出了决定。但他执意要留下一小块自己做，说闲着也是闲着，种不动地，哪怕到地里站一站，蹲一蹲，在田埂上坐一坐，弯腰扯几把草，心里也好受些。父亲留下的这块地顶多只有三分，春天种了玉米，接着又种了一茬芝麻。夏天我回豆村时，发现他和母亲蹲在白花花的日头底下，一个吃力地翻着土，一个用槌棒敲打着土坷垃。目睹着这样的情景，我的心里一涌一涌的。于是我就跟他们说，这地不能再种了，要是热出个好歹，不值得。父亲一边敲打着土块，一边说，再种最后一茬。母亲也附和说，再种最后一茬。这样的话，他们已经跟我说过不下四五次了，每次都没有兑现。季节一次次地向前延伸，父亲的庄稼也跟着一次次地向前延伸。其实我心里是清楚的，只要父亲和母亲不倒下，这“最后一茬”就得一次次地向前延伸。
我们与土地和庄稼每相遇一次，都是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流。庄稼来了一茬又一茬，又被我们送走了一茬又一茬。每迎来一茬庄稼，我们就多一份希望；每送走一茬庄稼，我们就多一份充实。在这一次次的迎送之中，一代又一代的庄稼人微笑着走进泥土。试想，如果没有它们一茬又一茬地陪伴着我们，我们的一生该是多么苍白啊!
播种的时候，我常常攥着种子遐想，这些种子去了泥土里之后，它们再也不可能回到村庄里来了，就像一个个日子。尽管它们会给我带回更多的收获，但我还是有些依依不舍。一茬一茬的庄稼绿了，一茬一茬的庄稼黄了，似乎都是转瞬之间的事。收割也是如此。当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊!我知道又该送走一茬了。
躁动了一个春天，喧闹了一个夏天，土地直到把所有的庄稼都送走了之后，这才坦然无忧地躺下来，在月光下深深地睡下，那飘荡在田野上大团大团的浓雾，就是它绵长而舒缓的呼吸吧。
16、作者为什么说“一团泥土，就是一句百读不厌的经文”？用文中的语句回答。（3分）
17、第三段中的“再种最后一茬”这句话，父母已经跟“我”说过不下四五次了，为什么“每次都没有兑现”？（4分）
18、结合语境，品析下面句子中加点的词语。（4分）
当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊！我知道又该送走一茬了。
19、阅读第六段，从哪里看出土地的“坦然无忧”？并说说土地坦然无忧的原因。（4分）
20、阅读全文，你从中感悟到人与土地之间是怎样的关系？（3分）
（二）（16分）
这是旱季里最热的一天，几乎连续一个月没有下雨。田里的农作物正在枯死，母牛挤不出奶，溪流已干涸。看来在这个旱季结束之前会有好几个农场主要宣布破产了。我的丈夫和他的兄弟们每天都要费很大的劲把水弄到田里去，过了不久我们只好开车到附近的水站运水，可很快严厉的配给制度让每个人都取不到多少水。如果老天不下雨的话，我们很快就会失去所有的一切。
正是在这大热天，我亲眼目睹了平生所遇到的一个奇迹，也真正理解到了分享的意义。当我在厨房为丈夫和他的兄弟们做午餐时，我看到了6岁的儿子比利正向树林走去。他的样子很严肃，一点也没有平常走路时充满孩子气的横冲直撞。我只能看到他的背部，不过很显然他走得很费劲，他在努力地保持平衡。进了树林几分钟后，他又朝房子这边跑回来。我则继续做三明治，想着不管比利在做什么，他也都该做完了。
然而过了一会儿，他又继续缓慢而坚定地向树林里走去。这种行为持续了一个小时，他小心翼翼地走进树林，然后往家里跑。最后，我实在忍不住了，蹑手蹑脚地走出房子跟着他。我小心翼翼，不想被他发现，因为很明显，他“身负重大使命”，而且也不需要妈妈的过问。
只见他把手掬成杯状，小手里捧着大约两至三汤匙的水，小心翼翼地走着，以免洒了手中的水。在进林子后我偷偷地靠近他。树枝和荆棘划过他的小脸，可他并没有避开。他有更重要的事要做。当我倾身窥伺时，我看到了一幕不可思议的画面。
几只硕大的鹿赫然耸立在他面前，而比利直接向它们走去，我吓得几乎大叫让他躲开，其中一只有锋利鹿角的大公鹿离他特别近。但这只公鹿并没有吓着比利，甚至在比利跪下时它也一动不动。我看到一只小鹿趴在地上，很明显它正承受着脱水和中暑的痛苦，它费劲地抬起头舔着盛在我那可爱孩子手中的水。
等到水被喝干后，比利站了起来，转身向房子跑去。我跟着他回到家，来到我们的储水罐前，比利尽力拧开水龙头，只见一小滴水开始流下来。他跪在那儿，让水慢慢地滴在他那临时的“杯子”中，阳光直刺在他的背上。突然间我明白了比利为什么不叫我帮忙的原因——上星期他因为玩弄水管而遭到处罚，得到了不能浪费水的教训。大约20分钟后，他的手里盛满了水。
当比利站起来准备往林子里走时，我拦住了他。他泪眼汪汪地说：“我没有浪费水。”说完就朝树林走去。我也从厨房拿来了一小壶水，加入了他的行列。我让他独自照顾小鹿，自己没有插手。这是比利自己的事。
我站在树林边，望着我所见过的最美丽的心灵努力地营救另一个生命。泪水顺着我的脸庞掉在地上。然后，我突然间发现一滴、两滴，接着越来越多的水滴掉了下来。我仰头望天，甘霖从天而降。
也许有人会说这只是一个巧合，并没有真正的奇迹，毕竟雨总是要下的。而我要说的是：那场雨救了我们的农场，就像那天我的儿子救了那只小鹿一样。
21、文章的开头描写农场天气的干旱有何作用？（4分）
22、文中“正是在这大热天，我亲眼目睹了平生所遇到的一个奇迹，也真正理解到了分享的意义。”这句话中的“奇迹”指什么，“分享的意义”又指什么？4
23、根据文意，回答下面两道题。
（1）第三自然段为什么说小比利向树林里走去时“缓慢而坚定”呢？（4分）
（2）请说出“他‘身负重大使命’，而且也不需要妈妈的过问。”这句话的含意。（4分）
24、请从下面两题选择一题作答。（4分）
（1）这篇文章的主角是比利还是比利的母亲呢？请联系本文中心思想谈谈你的看法。
（2）根据文中的内容谈谈你对比利母亲的看法。
五、作文。（共60分）
25、阅读下面文字，按要求作文。
生活中，有些事情看起很困难，但只要你愿意去做，就会觉得其实很简单；有些事情看起来很容易，但做起来却不简单。相信你也有类似的体验。
请从下面两道作文题中任选其一，将题目补充完整（如“拥有幸福”“拒绝诱惑”“关爱他人”“为人父母”……），然后作文。
题目：（1） 很简单 （2） 不简单
要求：除诗歌外，文体不限；字数不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名（必要时可用xx代替）。
观桥学区第一学月学情调查语文参考答案
一二、选择题。（30分）
1——5：CBDDA 6——10DDABC
三、积累及运用。（26分）
11、（1）用箕畚搬运到渤海的边上。（2分）
（2）你思想顽固，顽固到了不能通达事理的地步，连孤儿寡妇都不如（2分）
12、（1）大漠孤烟直，长河落日圆。（2）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（4）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（5）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（10分）
13、呐喊 彷徨（4分）
14、示例：人们都爱生活，爱她的如花岁月，爱她的色彩斑谰，爱她的万千变化。（符合要求即可）（4分）
15、（1）景物：轻烟、寒水、淡月、细沙。（2分）
（2）效果：两个“笼”字贴切传神地勾画出秦淮河烟雨朦胧冷清的景象。（2分）
四、阅读理解（34分）
（一）（18分）
16、曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。（3分）
17、因为父母对土对饱含深情，他们离不开土地，在泥土里劳作成了他们生活的方式，甚至是生命存在的方式。（4分）
18、“揽”含有一种父母将孩子拥入怀中之感，表现出“我”对庄稼的爱怜，以及将要分别的依依不舍之情。（4分。）
19、在月光下深深地睡下，那飘荡在田野上大团大团的浓雾，就是它绵长而舒缓的呼吸。原因：土地培育、送走庄稼，完成了历史使命，感到欣慰与满足。（4分）
20、人与土地是一种相互依存的关系，谁也离不开谁，人与土地的相遇是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流。（3分）
（二）（16分）
21、作用：突出水的珍贵，从而反衬出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的童真、善良和最美丽的心灵。（3分）
22、“奇迹”指比利喂水给小鹿喝，在旁边的大鹿能感受到他的好意，并没有伤害他。“分享的意义”指比利与小鹿他享宝贵的水，既帮助了小鹿，自己也获得了快乐。（4分）
23、（1）缓慢是因为他要保护手上珍贵的水。坚定是因为他觉得用这些珍贵的水营救另一个生命是非常值得的。（4分）
（2）“他‘身负重大使命’”是指比利用小手掬成怀状运水营救小鹿的善举；“不需要妈妈的过问”是国为小比利上星期玩弄水管而遭到处罚，得到了不能浪费水的教训，并且他想独立完成自己的事情。（4分）
24、（1）主角是比利，本文的中心思想是通过描写比利用宝贵的水营救小鹿的过程，来突出比利童真的美好、善良的心灵，从而引导人们善待自然。比利的母亲在文中起到侧面烘托突出比利精神和推动情节发展的作用。（4分）
（2）文中的母亲是一位关心孩子成长，又能充分尊重孩子，让孩子学会独立的聪明的母亲。她没有制止儿子运送宝贵的水，而是悄悄跟随，弄清缘由，还为维护他美好的心灵，加入了营救的行列，让儿子独立完成救护工作，充分体现她对孩子的关心、尊重。（4分）
五、作文（60分）略。按中考要求评分。
