《少年闰土》第一课时导学案
一、学习目标
1．正确读写“扭身、胯下、厨房、套住、刺猬、畜生、逃窜”词语；
2．朗读课文，理清层次，了解课文内容；
3．学习作者抓住人物特点的写作方法，了解闰土是个怎样的人。
学习重难点：学习作者抓住人物特点的写作方法，了解闰土是个怎样的人。
二、学 法
自学、小组交流讨论，重点抓住闰土给“我”讲述的几件事以及结合写人的方法去感受人物特点。
导 学 过 程
一、激趣定标
（一）看图，谈话导入
1．（出示图像）你们认识他吗？说说你们对他的了解？
2．（出示课文插图1）他是谁？说说他给你们留下的印象。
3．揭示课题，学生齐读课题（板书：17、少年闰土）
（二）出示“我的学习任务”
二、自主探究，适时点拨
（一）互动一：初读课文，扫除字词障碍，理清层次，了解课文内容
1．(出示“自学提示”)请同学们根据“自学提示”自由朗读课文，自学课文，自学后有不明白的就请教同桌。
2．现在，老师要检查同学们的自学情况：
（1）（出示词语）请同学们认读下面的词语
扭身、胯下、厨房、套住、刺猬、畜生、逃窜
（2）谁来说说课文可以划分成几段？每段讲什么？请用简练的语言概括出来。
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谁来说说课文的主要内容是什么？请用简练的语言概括出来。
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自由读出课文的主要内容。
（二）互动二：认识闰土——学习了课文，你们知道闰土是个怎样的人？
1．请同学们快速浏览课文，找出相关词句并在文中画出来。（提示：写人的方法有哪些？请同学们从写人的角度去找出能够说明闰土是个怎样人的词句。）
2．小组交流讨论：同学们，学习了课文，你们知道闰土是个怎样的人？（提示：写人的方法有哪些？请同学们从写人的角度去讨论——作者从哪些方面写出这个人物？这些描写体现了这个人物的 哪些特点？）
3．小组交流汇报：
（1）“我”和闰土第一次见面是，闰土是什么样子的？请同学们在文中找出相关词句并画出来。
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闰土的外貌有什么特点？请用文中简练的词语概括出来。___________________________________________________________
齐读描写闰土外貌的词句。
从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的人？请用简练的词语概括。
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（2）谁来说说闰土向“我”讲述了几件事？请试着用文中简练的词语概括出来。
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闰土说了几次话？请同学们快速浏览描写闰土向“我”讲述几件事的那个部分，找出闰土的话然后画出来。 _______________________________________________________________
谁来读读闰土每次说的话？等同学读完后请你们指出你们不明白的地方。
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齐读闰土的话。
从闰土的语言中，你们能看出他是个怎样的人？请用简练的词语概括。
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齐读6——16自然段。
三、测评训练
1．《课堂同步练习册》23页第一题（提示：请打开《课堂同步练习册》23页迅速做第一道题，后面两个词语练习册上没有，把答案写下来。）
chú fáng cì wei chù sheng kuà xià
( ) ( ) ( ) ( )
táo cuàn niǔ shēn tào zhù
( ) （ ) （ )
2．请指出下面人物描写的方法并模仿写一段话（提示：请把答案写在练习本上，不抄题。）
（1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（ ）
（1）闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”（ ）
（3）月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……（ ）
3．请你模仿作者抓住人物的外貌、语言、动作的写作方法写出人物的特点，请你选择其中一个方面写一个小片断。可以写你班里的同学也可以写你身边熟悉的人。（提示：请把片段写在练习本上）
