《诗海拾贝活动》研究性学习设计方案
【研究性学习的标题】《诗海拾贝活动》
【研究任务名称】对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法。
【小组成员】11个小组，每组5人
【任务完成期限】一周
【情境】
回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？
【任务】
1、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
2、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
3、学习整理诗歌，将诗歌分类。
4、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法。
【活动和过程】
1、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的。
2、组织学生讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？
3、师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
可以按形式分：格律诗、自由诗……
按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……
按国家和作者分：外国诗、中国诗
按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）
4、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。
5、学生按自己喜欢的方式进行分类。
6、诗歌分类表整理人：
类别
诗歌的题目
作者
7、组织学生分组整理研究，教师巡回指导，参与学生研究。
8、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
9、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
10、提供评价表。（下表）
11、讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？
12、师生交流。
13、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）
诗歌
作者
推荐理由
14、学生填表，并在小组内交流，相互补充。
15、交换朗读自己喜爱的诗歌。说说自己喜爱的理由。
16、课后延伸研究
利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。
【资源列表】
图书馆、网络教室
教师推荐：《唐诗三百首》、《中国诗词名句鉴赏辞典》、《唐诗素描》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。
【评价】
自评量规（打钩）
你搜集了多少首诗歌？
A.10首 B.10首~20首 C.20首以上
你把诗歌分成了几大类？
A.2类 B.3~5类 C.5类以上
你能读懂诗歌吗？
A.能 B.不能
你能说出你喜欢你推荐的诗歌的理由吗？
A.理由充分 B.说不出理由C.理由不充分
写出你是怎样搜集这些诗歌的？
A.网络 B.书籍
2．互评量规
要点与分数
A级
B级
C级
诗歌的搜集情况
.20首以上
10首~20首
10首以下
诗歌的分类是否多样
5类以上
3~5类
2类
喜爱诗歌的理由是否充分
.理由充分
理由不充分
说不出理由
【成果】
将自己整理的诗歌，按类别、题目和作者，做成表格。并且推荐一首诗歌，写出喜欢这首诗歌的理由。
