《这片土地是神圣的》导学案
教学目标
1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
预习案
1．预习生字词
2．背诵课文
导学案
一、引入新课
1．人们常用哪些词语来形容土地呢？完成填空练习：（ ）的土地
2．今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。
3．解题。理解“神圣”的意思。
“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。
二、初读课文，了解主要内容
1．自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？
2．交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。
19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
3． 围绕“神圣”，理清文章脉络。
分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？
三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”
1．那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。
2．交流表现“神圣”的词句。
重点理解以下语句
（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”
（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”
（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”
3．自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。
4．我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。
这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？有感情地朗读课文一至三自然段。
5． 介绍西雅图这个城市。
四、研读课文，理解”神圣”
1．读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。
“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
了解“你们”是谁？
2． 为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。感情朗读4．5自然段。
3.“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”“它”是谁？为什么要照管好它？
4.重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”有感情地朗读6．7自然段。
5．“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”
⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的?
重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
拓展延伸案
一．课文当中说“如果我们放弃……这片土地是神圣的”，那么要是我们得到了这片土地，将会怎样呢？用“我们一定要_____________________________”的格式填空。补充课文以外的自然物。
二、课后练习，积累语言
练习：前3题为必做，第4题为选做。
小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。
