课 题
Unit 5 Do you like pears?
教学内容
A Let’s talk Let’s play
课 型
会话教学
教学目标
知识与技能
在实际情境中灵活运用以下句型：Do you like...?Yes,I do./No,i don’t.Let’s buy some fruit.Here you are.
过程与方法
运用不同的表示水果的词进行反复替换练习句型。
情感、态度与价值观
教育学生要有合理的饮食习惯。
教学重点
句型：Do you like...?Yes,I do./No,i don’t.Let’s buy some fruit.Here you are.
教学难点
灵活运用所学句型进行口头交流。
教学手段与方法
直观教学法，游戏法
教学准备
水果图片，录音磁带
教学过程
Period 1
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,
（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.
3 趣味操练 (Practice)
（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。
A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t
4 课堂评价 (Assessment)
游戏：Guessing the word
板书设计：
Unit 5 Do you like pears?
（A） Let's talk
Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.
What about…? I like…very much.
Let’s have some…
水果单词： pear, orange, apple
教学反思：
课 题
Unit 5 Do you like pears?
教学内容
A Let’s learn Let’s chant
课 型
词汇教学
教学目标
知识与技能
1、能听说认读以下单词及句子：orange,pear,apple,banana,Do you like pears?Yes,I do.
过程与方法
通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。
情感、态度与价值观
教学学生要有合理的饮食习惯。
教学重点
掌握三会单词记句子。
教学难点
在实际情境中灵活运用所学句型。
教学手段与方法
直观教学法，归纳法
教学准备
水果图片，录音磁带
教学过程
Period 2
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放 Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师展示实物----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果没有实物也可用图片代替）
（2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… Yes, I do 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do
（3）认读单词pear, peach, orange, apple
（4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）
教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
4 课堂评价 (Assessment)
做本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。
板书设计：
Unit 5 Do you like pears?
（A） Let's learn
pear, orange ,apple ,banana
图片 图片
教学反思：
课 题
Unit 5 Do you like pears?
教学内容
B Let’s talk Let’s play
课 型
会话教学
教学目标
知识与技能
能在实际情境中灵活运用以下
过程与方法
在交流中反复操练句子。
情感、态度与价值观
教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
教学重点
句型：Have some grapes.Sorry,I don’t like grapes.Can I have bananas? Here you are.
教学难点
灵活运用所学知识进行口头交流。
教学手段与方法
交际法，合作学习法
教学准备
水果图片，录音机
教学过程
Period 3
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let’s talk。
小组表演的形式展示对话。
2、game
I like …孩子在小组里说说。
（二）呈现新课 （Presentation）
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教
师的角色。
操练新句型 小组表演、各小组展示
（三）趣味操练 （Practice）
let’s practice
孩子在小组中，互问互答。
pass the message
教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”
（四）扩展性活动（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”
板书设计：
Unit 5 Do you like pears?
（B） Let's talk
"Can I have…?"
"Thanks "
"Here you are"
教学反思：
课 题
Unit 5 Do you like pears?
教学内容
B Let’s learn Let’s chant
课 型
词汇教学
教学目标
知识与技能
能听说认读以下单词及句子：grape,watermelon,strawberry,
I don’t like watermelons. Me,neither.
过程与方法
采用拆分法，拥有慢到快的语速反复朗读单词。
情感、态度与价值观
教育学生要有合理的饮食习惯。
教学重点
单词及句子：grape,watermelon,strawberry,I don’t like watermelons. Me,neither.
教学难点
单词watermelon和strawberry的发音。
教学手段与方法
直观教学法，游戏法
教学准备
单词图片，录音磁带
教学过程
Period 4
（一）热身
(1) 教师播放A部分Let’s chant 的内容。
（二）新课展示
本课时Let's learn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用I don’t like watermelons 来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：Do you like watermelons？教给学生表达否定的简单表达方法：me neither。同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。
（2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作练习Let's chant中的单词。首先对全班说：Look! （举起葡萄）
Do you like grapes？ They taste really good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges？ No ， but I should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons 、strawberries，too- I like them all。How about you？
接着播放该部分录音，让学生跟读。
（三） 趣味操练
(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2) 做Start to read(read and match)连线活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。
（四）课堂评价
（五）课外活动
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名称。
板书设计：
Unit 5 Do you like pears?
（B） Let's learn
I don’t like grapes/watermelons/strawberries.
Me,neither.
教学反思：
课 题
Unit 5 Do you like pears?
教学内容
B Start to read Let’s check Let’s sing
课 型
巩固练习课
教学目标
知识与技能
能灵活运用三会单词及三会句型。
能独立完成相关的练习。
能唱英语歌曲An apple a day.
过程与方法
在各种练习中运用知识。
情感、态度与价值观
教育学生要有合理的饮食习惯。
教学重点
灵活运用三会单词及三会句型
教学难点
灵活运用所学知识。
教学手段与方法
练习法
教学准备
单词图片，录音磁带
教学过程
Period 5
（一） 热身
（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）
（2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
（二） 新课展示
（1） 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hotdog
找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。
（三） 趣味操练
(1) 听力练习：Let's check
教师让学生做Listen and tick or cross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。
（2）Look and tick。让学生独立完成。全班对答案。
（3）播放Let’s sing 让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。
（四）课堂评价
（五） 课外活动
听录音，读A、B 部分，边读边做动作。
板书设计：
Unit 5 Do you like pears?
（B） Let's check
"Can I have…?"
"Thanks "
"Here you are"
教学反思：
