PEP小学英语三年级下册
Unit 5 A Let’s talk& Let’s practice教学设计
【教材分析】
本部分主要学习关于水果的单词，peach, orange, pear, watermelon。
【教学目标】
知识与技能: A:能听说、认读pear 、 peach 、 orange 、watermelon。
B:掌握句型“Do you like ……?”“Yes, I do. /No, I don’t.”并能在实际情景中应用。
过程与方法: 通过拓展学生对数字的应用，是学生感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力。
情感态度与价值观：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团队合作的意识和精神。
【教学重难点】
能听说、认读pear 、 peach 、 orange 、watermelon。
掌握基本会话“Do you like ……?”“Yes, I do. /No, I don’t.”
【教学准备】
1.教材配套歌曲的录音带。
2. Let’s talk部分的教学课件。
3.准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。
4.教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
5.让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）
【教学过程】
Step 1、Warm-up/Revision
（1）学生自编日常对话及口语练习。如：
A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy?
B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.
B: Great!
A&B: Hello, C.
C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
…
（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 学生边拍手边演唱。
【设计意图：通过歌曲导入课题，引发学生的兴趣，并且为下面水果单词的教学做好铺垫；让学生自编对话，有助于发挥学生的课堂主动性，创设英语学习的氛围，激发兴趣。】
Step 2、 Presentation
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.
（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
【预设：为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。】
（5）教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：
How many fruits can you see?
What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
（6）第二遍观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）
（7） 学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
【设计意图：带着问题学习对话，有助于激发学生竞争意识，调动积极性，集中注意力，提高学习效率。】
Step 3、Practice
（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practice 部分的操练。
A: Do you like apples?
B: Yeah, very much.
A: Here you are.
B: Thanks.
或：
A: Do you like peaches?
B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.
【预设：由于对话中新句型较多，教师应注重到学生中去指导读法和及时纠错。确保学生正确诵读对话中的句子和单词的复数形式。】
（3）游戏：Guessing the word
利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
【设计意图：通过游戏练习对话和单词，使学生在互相交流中自然应用并能熟练掌握。】
Step 4、Homework
小组活动，4—6 人一组，教师告诉学生要 go on a picnic 。让他们的 group leader 通过询问：Do you like…? 列出他们要买的食物，并向全班汇报。
课后反思：这节课主要是在学习水果单词基础之上的对话学习，学生基本上掌握了所学单词的复数形式，并能在实际情况中运用。通过小游戏和说唱chant，课堂师生互动比较好。学生在跟读单词和句子时声音都比较大，但是单独起来说时就有很多不敢开口或者声音很小，游戏时也只是能力比较好的学生积极参与，以后要多提高学生参与课堂活动的积极性。
