9 穷人 小学语文 人教2001课标版
1、学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。
2、有感情的朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
3、根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。
4、练习续写课文。
教学重点
1、理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
2、根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。
教学难点
练习续写课文。
一、 复习导入:
1、 同学们,上节课我们学习了《穷人》的1——7自然段,回忆一下,课文中的穷人指的是谁?板书:桑娜 渔夫 西蒙
2、桑娜和渔夫给你留下什么印象?
板书:勤劳、坚强
二、 自学探究,小组合作交流
1、 师:他们除了勤劳、坚强,还有什么别的品质吗?这就是这节课我们要探讨的问题。请同学们打开课本,翻到第148页。完成这样的学习任务:
问题我解决:
1)、 用较快的速度朗读课文8——11自然段。思考:
桑娜还具有什么品质?
2)、 你是从哪些语句体会出来的?把感受深的句子划下来,并在旁边写下自己的想法。
3)、 小组成员互相交流
三、 汇报交流:
(一) 体会桑娜品质
1、通过刚才学习,桑娜又给你留下什么印象? 你从哪句体会到的?
学生汇报
理解“非这样做不可”什么意思?为什么非这样做不可?
谁愿意把这句话读给大家听听,体现出桑娜的善良。
指读 评读
师指导读:同学们,在读这句话时,除了“非这样做不可”要重读,“这样做”也要加重语气。 要把桑娜的坚决果断读出来。
学生练读,试读,齐读
2、在抱孩子的时候,桑娜是不假思索的,把孩子抱回家后,她想了什么呢?
学生汇报
同学们,你们小声把这段话读一读,思考:课文写了桑娜哪些心理活动?
(生:紧张、激动、担忧、害怕、坚定……)
理解心理活动,试着把第一个省略号补充完整
学生小组讨论、交流 ,对后面的省略号加以补充
学生汇报
学生试读 自评
学生齐读
3、尽管桑娜的内心活动十分复杂,但是收养孤儿的决心有没有改变?从哪句话体会出来的?
学生汇报
(板书:宁可自己受苦,也要帮助别人),
师范读 评读
再齐读
(二)归纳学习方法
师:同学们,通过刚才学习8——11,我们认识了桑娜的善良,我们是怎么体会到的?
学生总结汇报
(三)提出学习问题
师:同学们学会了学习方法,渔夫又有什么品质呢?我们就用体会桑娜品质的学习方法来体会渔夫的品质。如果你是老师,你会为学生布置怎样的学习任务?
学生布置任务
1、 用较快的速度朗读课文第12自然段至课文结尾处。思考:
渔夫还具有什么品质?
2、 你是从哪些语句体会出来的?把感受深的句子划下来,并在旁边写下自己的想法
3、 小组成员互相交流
(四)体会渔夫品质
1、桑娜的丈夫又给你留下什么印象? 从哪里体会到的?
学生汇报
2、渔夫想到他家将要面临怎样的生活了吗?从哪句话能看出来?
汇报
“熬”这个字如果能替换,你想用哪个字?
学生练读
想一想:什么样的日子用“熬”过去?生:苦日子)
从这句话,你体会到什么?
师引读:为了西蒙的两个孩子,渔夫已经做好了过苦日子的准备。渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。(引读)
四、 小结 同学们理解了渔夫和桑娜的品质,不但勤劳、坚强,还很善良。现在咱们再回味一下课文,这篇课文的题目是穷人,是不是整篇课文都在写穷人的“穷”?你认为他们哪儿不穷?
五、续写
要求:编写的时候要注意:要把握故事情节的主线,把握人物的性格特点。无论最后发展成什么样子,主线不能变,人物的思想品质不能发生本质的变化。可以大胆想象,把故事写下来。
学生读作品
六、课堂总结
本节课同学们有哪些收获呢?
七、阅读链接
托尔斯泰一生著作颇丰,老师在这儿给大家推荐几本书:
《战争与和平》
《安娜 卡列尼娜》
《复活》(课件十三)希望同学们课后能将这几本书读一读,你一定会受益匪浅!