矿区2005~2006学年度第二学期期末教学质量检测试题（卷）
七 年 级 语 文
题 号
一
二
三
总分
得 分
（ 本试题满分100分，考试时间120分钟）
亲爱的朋友：
如果把这份试卷比作一片蔚蓝的天空，你就是那翱翔的雄鹰；比作一片碧绿的草原，你就是那奔驰的骏马。请自信地举起你的笔，尽情施展你的才华，也许你会比雄鹰飞得更高，比骏马跑得更快。
评卷人
得 分
一．语言积累与运用：（20分）
1、根据下面所给的拼音，将你漂亮的字体展现给老师及同学们：（2分）
xiāng xìn zì jǐ jiù néng chuàng zào qí jì。
2、古诗文默写：（9分）
① 正是江南好风景， 。
② 春潮带雨晚来急， 。
③ ，闲敲棋子落灯花。
④ 策勋十二转， 。可汗问所欲， 。
⑤ 又夹百千求救声， ， ， 。
⑥ 马是人类忠诚而高贵的朋友，请写出一句含“马”的古诗文：
3．依次填入横线处的句子排列正确的一项是（ ）(2分)
这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处反璞归真的休闲去处。你要住在溪边， ；你要住在崖下， ；你要住在林间， ；你要住在村头， ……这就是沣峪庄园了。
①可听月下虫鸣夜鸟梦 ②可观石上生云
③可看水中腾雾 ④田园牧歌就不再是画上的风景。
A．②③④① B．②③①④ C．③②①④ D．③①②④
4．联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑造更美好的企业形象，打出了一则广告：“人类失去联想，世界将会怎样？”请认真品位这则广告，回答下列问题。（3分）
(1) 广告中“联想”一词，有哪两方面的含义？（2分）
(2) 请你谈谈这则广告妙在哪里？（1分）
5．哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹！本册书我们领略了许多探险家的壮志豪情:南极探险家斯科特一行人失败的悲壮；挑战珠峰的中国登山队的勇往直前；美国“挑战者”号宇航员带给我们的悲痛，以及笛福笔下冒险者鲁滨孙的智慧、顽强，无不在我们心中留下难忘的记忆。请选择你最佩服的一个（组）探险家，运用下面至少4个词语以及多种表达方式，讲述他们感人的故事，表达自己心中对他们的情感。（不少与80字）（4分）
毛骨竦然 吞噬 养精蓄锐 不可思议 梦寐以求
忧心忡忡 阴霾 风餐露宿 坚持不懈 肃然起敬
100
评卷人
得 分
二．阅读：（40分）
（一）狼（12分）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
6．《狼》选自《 》，作者是清代的 （人名）。（2分）
7．解释下列句中的加点字。（2分）
① 屠暴起： ②其一犬坐于前：
8．下列加点字意思相同的两项是（ ）（2分）
A．恐前后受其敌 盖以诱敌
B．从先人还家 一狼仍从
C．意将隧入以攻其后也 意暇甚
D．宾客意少舒 少时，一狼径去
E. 两股战战，几欲先走。 屠自后断其股，亦毙之。
F. 而两狼之并驱如故 故时有物外之趣
9．翻译：（4分）
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
。
10．屠夫战胜狼的故事一定给了你很多启示。请任选角度结合课文谈一谈你的收获。（2分）
（二） 最 初 的 鹰 （13分 ）
至今仍很难忘却平生第一次见到鹰时，那种回肠荡气的感觉。在南方，天空基本上是为燕子、麻雀等温柔的鸟类所占据。偶尔于季节更替之际，能遇上迁徙的雁阵，多多少少流露几分阳刚之气。鹰是稀客。
发生在上学路上，我抬头看见一只鸟，漫不经心地滑翔。可能正是其神态，抑或是相貌吸引了我——虽然它的相貌与别的鸟也有所区别，譬如周身的羽毛显得粗糙，硬朗，仿佛每一根都被气流鼓满，带有金属的光泽的质感，使我触目惊心的是它的翅膀，一动不动，似乎属于多余的装饰，这不妨碍它比任何鸟飞得更高、更轻松。我简直以为眼前是一只黑颜色的风筝，没有生命，平贴在天空的表面。它是借助什么飞翔起来的？难道仅仅是那股 A 吗？我怀疑着。
旁边不断有行人抬起头来，谁还轻轻咂了一下嘴：“那是鹰。”这一个字眼，此刻比什么都能打动我。我如痴如醉地仰望着它，头脑中一片空白，几乎以为在其周游的范围之外，不再有天空。是的，不再有天空，除了那对翅膀，除了那对翅膀所划出的看不见、却扣人心弦的弧线。鹰漫不经心， B 一切的神态让我折服了，哪怕它一声不响，垂着眼睛走自己的路……我望着鹰，血一点点热起来。
上课铃响了，我连忙收回视线跑过去。第一节课是在空白中度过的，心仿佛依旧提在半空中。我下意识地在笔记本上画了一只只鸟，虽然画变了形，但我知道它是谁，一下课我就跑到操场上，看见的只是天空。那些云，显得多么虚弱。
至今很难解释那只鹰如何闯进我童年生活的，像一只青筋毕露的手，代表一种精神的力量， C 地把门推开，我觉得一股野性的风扑面而来，每当想起鹰这个字眼的时候。多年之后又在动物园里见过类似鹰的东西，我几乎认不出它来了。那就是鹰吗？作为鹰，必须以天空作为陪衬；而不是牢笼。我固执地保留着对它的第一印象。我一生中见过的鹰将只有一只。
11．若将“傲视”“傲慢”“傲气”三词归位于文中A、B、C处，依次应填：（3分）
A B C
12．选文是要写鹰，为什么开头还要写燕子、麻雀和“迁徙的雁阵”？（2分）
13．“我简直以为眼前是一只黑颜色的风筝，没有生命，平贴在天空的表面。”一句中“贴”字为什么用得好？（2分）
14．从文中找出3个写“我”看到“最初的鹰”的感受的词语。（2分）
15．结尾处作者说“我一生中见过的鹰将只有一只”，你如何理解这句话的含义？（2分）
16．请概括本文的中心思想。（2分）
（三）母 亲(15分)
①我们来到这个世界，母亲使用深情和挚爱全力养育我们。她们传授给我们全部的知识与智慧，给予我们最大的呵护和关爱。
②随着我们长大，咿呀学语时的第一句话就是“妈妈”。叫着妈妈，喊着母亲，我们认识到自己是主宰宇宙的真正主人。因此，高兴时，悲伤时，愉快时，痛苦或心力交瘁时……不论在何时何地，我们都是呼喊着母亲成长起来的。
③母亲是我们坚强的保护神。在母亲温暖的怀抱里，我们人人都是勇敢的王子和美丽的公主。母亲的博大胸怀里，永远蕴藏着明亮的灯塔、和煦的春风、美好的理想、动听的歌声……
④提到母亲，我的脑海中便浮现出三种母亲的形象。
⑤第一种是希腊神话中尼奥比的形象。这个王妃，她认为惟独自己享尽了人世间的所有荣华富贵，故而高傲无比，目空一切。这激怒了太阳神阿波罗，他让王妃先后失去了十四个儿女。（ ）王妃高高在上，一掷千金，（ ）一旦变成丧失儿女的母亲，她便掉进痛苦的万丈深渊，万念俱灰，悲恸欲绝。王妃深刻认识到世界上最珍贵的是对儿女的母爱。于是她懊悔不迭，整日以泪洗面。“尼奥比之醒悟”也成为一个千古的传说。
⑥第二种是圣母玛利亚的形象。耶稣基督替人类赎罪被钉死在十字架上。圣母玛利亚，一位朴实的母亲，悲痛地凝视着安详地躺在自己膝上的儿子。她这时只是喟叹，而未能意识到儿子还能复活，以及儿子为救助人类做出神圣业绩所生存的意义，她很可怜儿子生前一贫如洗，没过上一天安逸的日子，却遭受极刑。没有任何人慰藉她，此时，她的孤独与不幸旷古难寻。但是，玛利亚绝不孤独和不幸！欧洲文艺复兴时期意大利著名雕刻家米开朗琪罗的《圣母怜子图》，将静静地躺在母亲身上的耶稣的形象雕刻得惟妙惟肖，栩栩如生——母子之间沉默无语，但是母亲在心灵深处向儿子倾诉着千言万语！跨越生与死，在令人敬仰的圣洁殿堂，圣母玛利亚那神圣的母爱永放光芒。
⑦第三种是把自己年轻儿子送进监狱去接受严惩的韩国的一位贫穷母亲的形象。儿子入狱后，冒着从北岳山咆哮刮来的刺骨寒风，她满怀怜悯和矛盾的心情每天都去探望。儿子是母亲奶大的，但现因年迈，不能再哺乳。一天，她从怀里掏出装满牛奶的瓶子递给儿子，奶瓶被母亲的爱心和体温焐得暖烘烘的。母亲至高无上的关爱，令儿子痛哭流涕，终于写下事实手记。我读着手记，百感交集，嗓子哽咽。
⑧并非所有的母亲都是不幸的，但是为数不少的母亲为儿女甘愿承受着生活中难以想象的各种厄运、苦难、鄙夷、屈辱——她们为儿女义无返顾地奉献出自己的一切。您的母亲，我的母亲，都是这样做的。她们有的溘然长逝离开了我们，而她们对我们却一无所求……沉思着，感慨着，倏然，我情不自禁地浑身打颤：因为想起了自己的母亲！她长相极为一般，满脸皱纹，还略带麻斑，但是心灵非常美丽。我的母亲一辈子生活艰辛，常常苦于怀念亲人，现在已经撒手人寰。
⑨我们必须为伟大的母亲们创造尽情享受天伦之乐的各种条件，让她们心情少一些忧伤，多一些舒畅。我们还应当尽力报答母亲们给予我们的无限关爱，让她们笑口常开，欢乐开怀，生活美满，幸福常在。
⑩让母亲们用温暖的大手永远抚摸我们的头吧。
17.根据对文章的理解,第⑤段括号中应填入以下哪组关联词？( )(2分)
A .因为 所以 B.虽然 但是 C.如果 那么 D.不仅 而且
18.下面这些词语你知道吗？请选择你有把握的三个加点的字注音：（3分）
心力交瘁（ ） 悲恸欲绝（ ） 慰藉（ ） 蕴藏（ ） 惟妙惟肖（ ）
19.文章第⑤－⑦段简述了三位母亲的形象和三种不同的母爱细节：(3分)
“尼奥比”的母爱体现在 。
“圣母玛利亚”的母爱体现在 。
“韩国的一位贫穷母亲”的母爱体现在 。
20. “此时，她的孤独与不幸旷古难寻。但是，玛利亚绝不孤独和不幸！”这样的表达是否矛盾?请说明理由.(3分)
21. 有人曾将“mother”中的每个字母联想到一个单词，并对它分别进行了诠释，下面也请你结合本文，模仿所给诠释用文学性的语言补充完整下面的表格，要有感情哟。(3分)
字 母
单 词
中 文
诠 释
M
Many
很多
妈妈给了我很多很多，鼓励、帮助、教育，莫齿难忘。
O
Old
老的
T
Tears
眼泪
您为我伤心或为我骄傲，为我流过太多的眼泪。
H
Heart
心
您有一颗慈祥温暖的心，让我为你自豪
E
Eyes
目光
R
Right
正确
22.你一定积累了不少写母亲的诗句（古诗或现代诗均可）或俗语,写出一句：(1分)
评卷人
得 分
三.写作:(40分)
23．请从下面两个内容中任选其一作文。
要求： （1）要写真事，诉真情。
（2）不少于600字；
(3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
①梅花有梅花的风韵，红杏有红杏的丽姿，河流有河流的随意，山石有山石的险峻，作为世上独一无二的你，总有自己的专长，自己的可爱之处。发现你的美丽，给苍白的四周以绚烂，给庸俗的日子以诗意，给沉闷的空气以清新，你就是一道风景。
我美丽，因为我 （补充完整题目再作文）
②逢喜事时，你愉快；遇困难时，你烦恼；今天你快乐无极限,而明天你又是伤心太平洋。总之，喜怒哀乐变着法儿的围绕着你。请任选一种“心情”为话题，说说你心里的话，写写你心中的事。题目自拟。
矿区2005~2006学年度第二学期期末教学质量检测试题（卷）
七年级语文评分标准及参考答案
一..语言积累与运用：（20分）
相信自己就能创造奇迹。（2分，有错别字不得分）
①落花时节又逢君 ②野渡无人舟自横 ③有约不来过夜半 ④赏赐百千强 木兰不用尚书郎 ⑤曳屋许许声 抢夺声 泼水声 ⑥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 /马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（前3题每题1分，后3题每题2分，本题共9分）
3．C （2分）
4．（1）第一层意思是每个人的联想能力，想象能力；（1分）第二层意思是联想公司的产品——联想电脑。（1分）
（2）这则广告的妙处在于该公司把他们的品牌“联想”借助于人的“联想力”的重要进行宣传，突出联想公司全球战略，及其产品对于世界的重要。（1分。能找到联想与联想力的联系即可。）
5．要求运用词语恰当，语言流畅，表达方式多样。根据学生表达情况酌情给分。（4分）
二.阅读：（40分）
(一)文言文阅读(12分)
6.蒲松龄 《聊斋志异》（2分，1空1分）
7． ①突然 ②象狗一样（1空1分，共2分）
8．BE（都答对才可给分，2分）
9．骨头已经扔完了，可是两只狼还像原来一样追赶着屠户。
屠夫奔跑过去倚靠在柴草堆下，放下担子，拿起屠刀。（每句2分，共4分。）
10．示例：对待敌人不能一味妥协，退让，这样只能让对方得寸进尺；
遇到危险情况不是硬拼，而应该用智慧战胜敌人，保护自己。
（要从取胜的结果中探究出有价值的答案，根据学生答题情况酌情给分，2分）
(二)最初的鹰(13分)
11．傲气、傲视、傲慢（1空1分，共3分）
12．从反面和正面去衬托鹰的雄伟。（2分）
13．写出了鹰飞翔的高与轻松的特点，（1分）也流露出作者对鹰的赞叹之情。（1分）（2分）
14．回肠荡气 触目惊心 如痴如醉 折服（任选其中3个即可，写对2个给1分，3个给2分）
15．因为作者认为只有飞在蓝天的鹰才是真正的鹰，而关在鸟笼里的鹰失去了它的本色，也就不再是真正的鹰了，作者心中只有记忆中见到的那一只飞翔在蓝天的鹰。（2分，意思对即可）
16．作者写自己第一次看到鹰的感受，表达了对鹰自由、雄伟的赞美，也暗示了对鹰的命运的担忧。（2分）
(三)母亲(15分)
17．B（2分）
18．cuì tòng jiè yùn xiào （1个1分，共3分。都做的按前三个给分）
19．丧失儿女，便掉进痛苦的万丈深渊 / 可怜儿子（或：在内心深处向儿子倾诉着千言万语） / 用爱心和体温将送给儿子的牛奶瓶子焐得暖烘烘的（每空1分，计3分）
20． 不矛盾.(1分). “她的孤独与不幸旷古难寻”是因为她失去了儿子承受着作为母亲最大的打击,这种孤独与不幸是没有任何事情可以替代的；（１分）说“玛利亚绝不孤独和不幸”是因为意大利著名雕刻家米开朗基罗在《圣母怜子图》中让玛利亚的神圣的爱永放光芒，她伟大的母爱让全世界人景仰，因此她不孤独和不幸。（１分）（共3分）
21． ．例:妈妈为我操劳，白发已爬上额头。// 妈妈充满鼓励与爱的目光给了我战胜挫折的勇气和信心！// 妈妈总是告诉我什么能做，什么不能做，引导我走一条正确的道路！（1空1分。共3分。表述要流畅，有感情，无错别字）
22．谁言寸草心，报得三春晖。// 天上的风雨来了，我只躲进你的怀里。// 可怜天下父母心等。（1分）
三、作文(40分)
评分说明：
A．立意较深，结构严谨，内容充实，富有文采，感情真挚，表达有创意，符合文体要求(40～35分)；
B．中心明确，结构完整，内容较充实，语言流畅，感情真实，符合文体要求(35～30分)；
C．中心基本明确，结构基本完整，内容单薄，语言基本通顺，基本符合文体要求(29～25分)；
D．中心不明确，语言不够通顺，但有一个相对完整的内容(24～20分)；
E．没有中心，没有内容，没有结构，语言不通，没有文体(20～0分)。
