学科 | 语文 | 教学内容 | 年级 | 七年级 | 执教 | 授课时间 | |||||
自主学习目标 | 学会条理清楚地写作。 | ||||||||||
合作学习目标 | 掌握一般文章的 结 构和写作顺序 | ||||||||||
合作探究目标 | 掌握一般文章的结构和写作顺序 | ||||||||||
合作重点 | 掌握一般文章的结构和写作顺序 | ||||||||||
合作难点 | 掌握一般文章的结构和写作顺序 | ||||||||||
合作关键 | 赏析，写作 | ||||||||||
教学流程 | 教学环节 | 教师行为 | 学生活动 | ||||||||
引入课题 | 创境引入 | 平时说话要有重点，要条理清楚地表达自己的意思。写作文也是在和别人交流，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作的目的。今天我们这堂课的重点就是：学会条理清楚地写作。 | 倾听 | ||||||||
展标导学 | 掌握一般文章的结构和写作顺序。 学会条理清楚地写作。 | 明确目标 | |||||||||
学习内容1 | 展标导学 | 掌握一般文章的结构和写作顺序。 | 明确目标 | ||||||||
自主合作 | 以《看云识天气》为例 | 理清文章的中心和结构 | |||||||||
互动交流 | 得出结论： 明确中心 取舍材料 定好详略 确定顺序 | 交流展示自主学习结果 | |||||||||
巩固达标 | |||||||||||
学习内容2 | 展标导学 | 学会条理清楚地写作。 | 明确目标 | ||||||||
自主合作 | 指导同学们列出提纲 | 实战演习，以《我回家最晚的一天晚 上》为题，写一篇作文。 | |||||||||
互动交流 | 展示优秀作文，指出本次作文中存在的问题。 | 组内交流，评价 | |||||||||
巩固达标 | |||||||||||
课堂小结 | 归纳拓展 | 1. 审好题，确定立意。立意不同，写作重点不同，各部分内容的详略不同。 2 .定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒叙、插叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清 楚。 3. 先写提纲，再写正文。 | |||||||||