《幼时记趣》教学设计
-教学设计
通过四大板块学习,让学生在读中理解课文,在理解中巩固对课文的理解,并发挥学生的思维创新能力..
二 四大板块
1: 诵读,整体感知.
2; 疏通文意,说译文.
3 研读课文.
4 拓展迁移.
三 新课导入
同学们,刚踏入初中的大门,对童年的生活一定记忆犹新.童年生活中有哪些趣事?,(让学生起来交流)确实很有趣,那么我们今天一起来学习清代文学家沈复的《幼时记趣》,看看他是如何写幼时的趣事?有哪些趣事?为何能有这些趣事?
四 板书课题
幼时记趣,简介作家作品,阅读注释(1)
五 板块之一:读课文
a)师泛读一遍，让生标清字音，注意节奏停顿。
b)领读一遍。
c)生自由朗读
d)学生齐读
0）在读中理解文章内容
(注；师去强调在文言文中注意朗读的节奏。停顿，在读顺的前提下便于理解文章内容。
)
六, 板块之二; 说译文
a)对照注释,疏通文意.
b)小组讨论,交流,相互解决问题.
c )生说译文,其他同学订正.
d)师强调订正
e)自己对课文说顺文意.
( 此板块目的在于让学生借助工具书,疏通文意,既检查学生的口头表达能力,又检查其对文章的理解.)
七 板块之三；析课文，思考下列问题；
a)本文围绕着污物外之趣记叙了哪几件趣事？
b-物外之趣反映了作者总洋的童心童趣？
d)用自己的话归纳本文的内容。
e)本文在结构上和语言上有何特点？从文中举例说明其特点。
( 此板块目的在于让学生在疏通文意的基础上进一步理解课文，让学生在相互讨论的基础上进行交流)
八 板块之四；谈迁移
a)你在童年时有类似之趣吗？
b)你认为总样才能成为一个有情趣的人？
C)学习本文，你获得哪些启示？
d)如何发挥你的想象力？
e)用成语明察秋毫怡然自得庞然大物造句。
(此板块的目的是让学生从单纯的课文中走出来，发挥自己的思维能力)
九 小结全文
本文记叙了三件物外之趣，表现了作者的童真童趣。作者的物外之趣产生在于平时观察，想象丰富。这启示我们要多观察，要做生活中的有心人。
十 板书设计
