幼时记趣
课型：新授 课时：第一课时
学习目标
1简介作者及相关内容，了解作者创作背景。
2反复朗读课文，品位文章的童真童趣。
3疏通课文脉络，了解课文结构形式，掌握课文大概内容。
学习重点
目标2、3
方法设计：参照注释，推断语义
学法指导
1、 在反复朗读中，咀嚼文言味道。
2、 教会学生能抓住重点句子疏通全文内容。
学习过程
预习导学
童年的记忆象广阔的大海，采撷几朵浪花，跳跃着律动的节奏，拍打着轻快的音符，那些随风飘散上午零零碎碎的感动与怀念，拼组成清晰的画面，留存在记忆深处。让我们聆听经典旋律----罗大佑的《童年》，在音乐声中揭示课题《幼时9趣》。
（一） 自查沈复相关资料。找寻诗、词、歌、赋中有关童年的经典句子。
（二） 自读课文三遍，完成下列练习。
1、借助工具书，自行扫除生字词。
2、你能读出下列句子的节奏吗？
（1） 见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
（2） 私拟作群鹤舞空。
（3） 心之所向，则或千或百果然鹤也。
（4） 昂首观之，项为之强。
（5） 作青云白鹤观。
（6） 果如嗬立云端，怡然称快。
3下列句子你能翻译吗？
（1） 心之所向，则或千或百果然鹤也。
（2） 作青云白鹤观，果如鹤立云端，怡然称快
（3） 长蹲其身，使与台齐。
（4） 神游其中，怡然自得。
（5） 见二虫斗草间。
（6） 捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
学习研讨
（一） 导入
（二） 自主学习反馈：交流预习成果。
（三） 合作探究，品读欣赏。
1、 朗读第一节，思考：作者说的“物外之趣”指哪些事情？为什么叫“物外之趣”？
2、 课文的结构有何特点？
3、 请说说作者为什么能从童稚小事中获得“物外之趣”？
课堂训练
1、 继续巩固预习题。
2、 给句中加点的字注音
（1）项为之强
（2）以土砾凸者为邱。
3、将下列句子译成现代汉语。
（1）见藐小微物，必细察其纹理。
（2）吓蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
延伸拓展
1、 初学《幼时记趣》后，你对自己的童年生活有什么感受呢？请用一段话，写你童年时代的某种生活体验。（300字左右）
2、 解释下列多义词
（1） 之 时有物外之趣——昂首观之——
（2） 以 徐喷以烟——以虫草为林——
（3） 为 项为之强——以虫蚁为兽——
（4） 其 常蹲其身——神游其中——
课型：新授 课时：第二课时
学习目标
1、 具体分析三件趣事，和作者一起回忆天真的童年。尤其体会作者惩罚强暴，同情弱小的纯真的童心。
2、 认识观察与想象、联想的关系。在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。
学习重点
重点分析课文的第二、三件趣事。完成学习目标的1、2。
让学生娓娓诉说童年生活，感受物外之趣的魅力。
学法指导。
1、 童年趣事的材料也许会有许多，在教学中指导学生如何剪裁。
2、 文言文距离学生生活久远，教会学生用学现代文的方法学习文言文。
3、 结合自绘插图让学生对知识心领神会。
学习过程
检查旧知 导入新课
（一）、在知晓朗读节奏的基础上，请两位学生朗读课文。看谁读得有文言味道。
（二）、文章回忆了哪三件趣事，请用自己的语言作详尽叙述。
学习研讨
（一）、合作探究 品位鉴赏
1、 这三件趣事的安排有没有一定的顺序，可以随意打乱吗？
2、 你们对哪一件事最感兴趣。为什么？
3、 结合每一件事，请同学们自行画简笔画。老师也画。其中第二件事由老师重点分析。以。。。为。。。的句式。作者的观察与想象、联想。还有第三件事，老师主要抓住其中的动词来体会作者的惩罚强暴，同情弱小的思想。
4、 一种平常的景象或事物，如果我们能仔细观察，再通过想象和联想，会变得美丽而奇特。作者文章中的哪些景象或事物变得美丽而奇特了呢？
5、 很多人说“眼睛是窗户”，老师说“沈复的眼睛是放大镜，是美容镜”，你们同意吗？为什么？请用你们的双眼仔细观察教室里的一切，看有无新的发现。
6、 “一切景语皆情语”，毫不起眼的平凡物象，在作者眼里变了，寄予作者怎样的情感？
（二）、让学生质疑，做到条条有落实。
课堂训练
1、 本文作者是——代的——，本文选自————
2、 本文以记趣为中心，记叙了哪三件事？—— —— ——
3、 解释加点的字
（1） 私拟作群鹤舞空————
（2） 项为之强————
（3） 神游其中————
（4） 鞭数十————
4、 翻译句子
（1） 见藐小微物，必细察其纹理。————————————
（2） 舌一吐而二虫尽为所吞——————————————
拓展延伸
一、 读下面一则关于“梦”的诗谜，回答问题。
花非花，雾非雾，夜半来，天明去。
来似春潮不多时，去似朝露无觅处。
这首诗运用了————的修辞手法。“花非花，雾非雾”写了梦的————特点。“夜半来，天明去”点明了梦的————特点。“来似春潮不多时，去似朝露无觅处”写出了梦的————特点。
二、 课内阅读
1、 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处， 常蹲其身，使与台齐，定目细视。以虫草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
2，一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
（1） 选文第1段中私拟的自然景物有哪些？--------------------------------
（2） 选文第2段，表现作者的情绪变化的语句是-------------------
（3） 底1、2段间有什么关系？
（4） 作者为什么“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，而不将它打死？
（5） 生活中，你有过作者描述的类似经历吗？请用简洁的语言写下来。
