unit 5 Do you want to watch a game show?
Section A (1a-1c)
设计意图
教学内容
新目标英语八年级（上）Unit 5 section A (1a-1c) (教材P33)
二、教学目标：
1. 知识与能力：
1) 能掌握以下单词：sitcom, news, soap, stand
能掌握以下句型：
① What do you want to watch?
② What do you think of talk shows?
③I like/love / don’t like / don’t mind / can’t stand them.
2）学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。
2. 过程与方法：
采用Task-Based Language Teaching 和Communicative Teaching 的教学策略，利用课件展开课堂Pair-work问答式的口语交际活动，谈论自己对不同类型的电视节目以及其它事物的看法与偏好。
3. 情感态度价值观：
学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自己独立的个性。
1. 教学重、难点：
1) 学习掌握各类电视和电视节目的名称。
三、教学重、难点及教学突破
2) 学会运用重点句型和语法点：
What do you think of talk shows?
I like/love / don’t like / don’t mind / can’t stand them.
2. 教学突破：
Unit 5 section A 重在培养学生口语交际能力，谈论对不同类型的电视节目以及其它事物的看法与偏好。让学生进行情景操练，使学生熟练掌握如何谈论自己及别人对事物的喜好。
教师准备
设计课文中所涉及的有关电视节目的图片及教学幻灯片；设计课堂巩固联系的幻灯片；制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入。
学生准备
收集一些电视节目的名称。
四、课件教学步骤及设计意图
幻灯片1：课件标题
幻灯片2：课件目录 Lead-in, Text study, Practice, Summary, Homework.
教学步骤：
Step1 Lead-in （幻灯片3-6）
Free talk: T:Do you like watching TV?
S: …
T: Do you like watching the game show《一站到底》？
S: …
T: Do you know the host of this game show?
S: …
T: What do you think of him/ her ? Do you like him/ her ?
……
学生们根据图片提示学习表示对事物或人的喜好的单词及各类电视节目。
设计意图:
由这段交谈来引出各种电视节目，询问对某事或某人的看法的句型（What do you think of …？），及表示对事物或人的喜好的单词（like/love / don’t like / don’t mind / can’t stand）
Step2 New words
Learn the names of the TV shows.
Step3 Presentation
1. (幻灯片7)
(1)引导学生们看1a中的图片，根据提示依次说出每一部TV Show的名称。
(2)让学生们看图片及1a中的词汇，将图片与正确的词汇相连。
(3)Check the answers with the Ss.
(幻灯片8-13)
Q&A(question and answer)
根据提示完成对话，(幻灯片8师生对话，幻灯片9-13生生对话）
设计意图:
看着图片练习对话，在不知不觉中学习了单词及句型，并自然而然地让学生融于英语学习的情境中，大大激发了他们的学习兴趣，同时也吸引了学生的注意力并加深了他们对单词和句型的印象，为后面的学习内容打下了基础。在这个教学环境中，学生是主体，教师只充当了“节目主持人”的角色。
Step4 Practice
1. Pairwork （幻灯片14）
A：What do you think of …?
B：I … them.
2. Memory game （幻灯片15-16）
给学生20秒的时间快速记忆 Mary和Alan对一些电视节目的喜好，然后让学生用第三人称来复述。（For example: Mary likes..., he loves..., but he don’t like...）
3. Make a survey and then give a report （幻灯片17）
班上分成八小组，每组选一名reporter，教师发一张调查表，每组的reporter调查组员对电视节目的喜好，然后根据表格在班上复述本组学生的情况。
设计意图:
本教学环节以游戏的形式让学生在具体的语境中练习新句型，能有效地提高学生记忆的能力，调动学生学习的主动性和积极性，避免了传统的以教师为主体的说教，给学生提供了培养观察能力，分析能力和归纳总结能力的发展平台。学生们以小组调查的方式进行探讨，分析，归纳，得出一个好的调查报告。让所有的学生都参与到调查与被调查的过程中来，这既体现了以学生为本的教育思想，又调动了学生的积极性与创造性。
Step4 Listening （幻灯片18）
1. T: Tell Ss to read the shows in the box. Make sure they know the meaning of the shows.
2. Play the recording for the Ss to listen and number the shows1-4.
3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.
设计意图:
在常规听力练习中进一步提高学生听的能力, 是一种听力输入活动。带着问题听，让学生在听的过程中有效捕捉自己所感知到的信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。
Step5 （幻灯片19）
情感教育：Watching TV can broaden our horizons, learn a lot of current events, but watching TV too much is bad for our health.
设计意图:
让学生树立正确的看电视的观念。
Step6 Summary （幻灯片20）
New words:
1.game show 2.talk show 3.sports show
4.soap opera 5.sitcom 6.news 7.talent show
New sentences:
---What do you think of ……..
---I love\like\don’t mind \don’t like\can’t stand them
设计意图:
带着学生一起总结本节课所学知识，加深印象。
Step7 Task （幻灯片21, 24-28）
T: Do you know them? (五福娃)
S：…
T：What do you think of them?
S: …
T: I love them,too. They are so cute.
每个福娃下面都链接了一道题目，让学生自己选其中一个，然后回答自己所选中的题目。
设计意图:
以这样的形式来测试学生们对本节课内容的掌握程度，可以大大提高学生们的兴趣和积极性。
Step8 Homework（幻灯片22）
找一些自己喜欢的电视主持人或喜欢的电视演员的图片。
2、Write down your report .
教学探讨与反思
新课标要求课堂教学要培养学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流，避免了枯燥无味的死记硬背，这样的教学能激发学生的学习兴趣，使学生学习英语的信心和决心得到增强，同时学生学习英语心理素质在游戏之中得到培养。我作为一名英语老师，我要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。不断提高他们的学习能力，培养学生积极的情感态度，丰富学生学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展和提高
