第五课时
教学目标：
1、感悟汉字的表意作用。
2、认识“手、攵、爫、扌”。
3、学会生字及由生字组成的词语。
教具准备：
生字卡片，实物投影，图片。
教学过程
一、导入新课
1．带领学生做手影游戏，引入“手”字。
2．交代学习任务：学习和手有关的部首和生字。
二、读准生字的音
1．看拼音，读一读生字表中的字。
(1)自由认读。
(2)同桌互查字音。
2．出示生字卡片，学生认读生字。
三、认识带手字旁的字。
1．板书：手(与手的动作有关)
2．指名读词，想一想它们为什么都有“手”。(根据部首理解宇义)
拳头 掰开 拜年
3．学生边做动作边理解字义。
4．老师小结：在“掰、拜”里“手”发生变形。
四、认识带反文旁的字。
1．指名读词，根据部首理解字义。
秋收 敬礼 攻打
2．集中汇报，了解反文旁的使用范围。
学生甲：“秋收”就是秋天收庄稼。要用到手。
学生乙：“敬礼”也要用手。
学生丙：“攻打”也要用手。
3．老师提示：“ 攵”四笔写成。注意与“夂”(折文儿)区别。
五、认识带爪字头的字。
1．指名读词，根据部首理解字义。
采摘 舀水 接受．
2．集中汇报，了解爪字头的使用范围。
学生甲：“采”指用手去摘树木上的花或果实。
学生乙：“受”指用手拿住别人给的东西。
3．老师：“舀”下面的“臼”是指舂米的器具，一般用石头制成，样子像盆。出示图片。
学生理解：“舀水”就是手拿着器物，从臼中取水。
六、复习提手旁的字词。
1，出示词语，指名认读。
抄写 提水 抢救
2．根据字形理解宇义。
七、指导书写生字。
礼：左右结构。左边不要写成“衤”。
接、抄、提：都是左右结构。“扌”要写得窄些。
受：上中下结构。上面是“爫”，中间是“冖””，下面是“又”。
八、巩固练习
比一比，在10分钟里，你能写出多少带提手旁的字?，
1，学生独立写。
2．小组内评判、交流。
3，评选最佳学生。
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