19 牧场之国
导学案设计
课题
牧场之国
课型
新授课
教学目标
1.认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等15个字，会读“仪态、端庄”等16个词语。
2.有感情地朗读课文，感受“牧场之国”的动、静态之美。
3.品读“这就是真正的荷兰”，体会作者的写法及生动的语言所展示的人与自然的和谐意境。
教学重点[来源:Zxxk.Com]
体会宁静悠闲的牧场风光，理解为何反复出现“这就是真正的荷兰”。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)[来源:学+科+网]
2.收集有关荷兰的资料。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、图片导入，激发兴趣(用时：5分钟)
1.出示图片，共同欣赏。
2.引导学生结合观看的图片和收集的资料对荷兰进行介绍。
3.引出课题“牧场之国”。
1.欣赏图片。
2.互相交流搜集到的资料。
3.齐读课题。
课前组织学生收集相关资料，课上交流图片资料，激发学生对牧场之国——荷兰的兴趣。
二、初读课文，梳理内容(用时：20分钟)
1.提出自读要求。
(1)自由朗读课文，遇到不认识的字词圈画出来，并借助字典、词典理解字词。[来源:学科网]
(2)标注自然段序号，画出你认为重要的句子。
2.检查预习情况。[来源:学科网ZXXK]
(1)课件出示本课生字，随机提问读音、字义、组词，考查生词。[来源:Zxxk.Com]
(2)通过指名读、抢读等方式考查学生的预习情况。
3.指名分段朗读课文。
4.指导朗读。
(1)指导学生读准字音，不丢字、落字。
(2)提示学生要读出感情，必要时给学生做示范。
1.(1)读课文，运用字典、词典，查阅不认识的字词，读准每个字的字音，理解字义。
(2)给每个自然段标上正确的序号，画出自己认为重要的句子。
2.积极参与课件中的读生字、理解字义、组词。
[来源:学科网]
3.参与有感情地朗读课文。
4.根据老师指导练习朗读。
1.让学生在充分自读课文、整体感知的基础上，借助工具进行生字词的自学，教师适时点拨，注重引导与考查。
2.注重朗读课文，以读代讲，以读促悟，让学生通过读来理解、积累、内化课文语言，进而把握课文主要内容。
三、细读课文，赏读风情(用时：12分钟)
1.引导学生思考荷兰为什么被称为“牧场之国”。
2.引导学生在文中找一找“这就是真正的荷兰”这句话，这句话在文中出现了几次？
3.组织学生朗读课文，交流“牧场之国”给你留下了什么印象？提示：引导学生采用文中的语言来发表个人见解。
1.默读课文，思考荷兰为什么被称为“牧场之国”。
2.画出在文章中四次出现的“这就是真正的荷兰”这句话。
3.读课文，与同学交流自己对“牧场之国”的印象。
1.让学生通过读文思考，进一步体会作者眼中真正的荷兰是怎样的。
2.通过读文和交流，让学生进一步理解课文内容，教师要注意指导学生的语言表达。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
四、巩固知识，练习书写(用时：3分钟)
1.课件出示生字，强调生字的写法。
2.引导学生用所学的生字组词、造句。
3.指导学生书写，巡视检查。
4.组织学生互评书写作品。
1.听老师讲解生字的写法，记录要点。
2.运用所学的生字组词、造句。
3.根据老师的指导，认真书写本课生字。
4.和同学之间进行书写作品评价交流。
教学中应当注重让学生自主发现书写规律，通过互相交流评价，总结出如何才能写得更好，教师应适当点拨，让学生自己感悟。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、朗读课文，复习导入(用时：3分钟)
播放音乐，让学生齐读课文。注意指导学生朗读的情感。
伴随音乐，有感情地朗读课文。
通过朗读课文的方式对文章内容进行回顾。
二、导游介绍，走进荷兰(用时：27分钟)
1.学习第2自然段，引导学生做小导游，把“真正的荷兰”介绍给大家。
点拨：牛群吃草——悠闲。
2.学习第3自然段，请一名小导游来介绍这一段的景物。
点拨：骏马飞驰——自由。
3.学习第4自然段，鼓励同学们都做小导游，同桌之间互相介绍。
点拨：绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊——悠然自得。
4.拟做导游，介绍夜晚的“牧场之国”。
5.引导学生再读课文，边读边想象“牧场之国”的画面。
6.引导学生说说从文中学到了什么写作方法。
1.读第2自然段，边读边找到相关的句子记录下来，争做小导游为大家介绍“牧场之国”的牛群吃草的画面。介绍时注意语气和情感。
2.读第3自然段，边读边找到相关的句子记录下来，并作为小导游为大家介绍“牧场之国”里骏马飞驰的画面。
3.读第4自然段，记录相关句子，同桌之间互相介绍。
4.认真听老师介绍夜晚的“牧场之国”。
5.想象画面，并有感情地朗读课文。
6.与老师交流作者的写作方法。拟人、比喻的修辞方法；总分结构；时间顺序。
1.让学生充当导游，根据书中内容介绍“牧场之国”。加深学生对文章的理解，增强文章学习的趣味性。
[来源:学§科§网]
2.学生在介绍时要注意引导学生想象画面，在书中文字基础上进行拓展延伸，朗读时要注意提示学生读出悠然闲适的感觉。
三、课外延伸，拓展表达(用时：8分钟)
1.播放荷兰宣传片，请学生介绍荷兰的其他景色。
2.学习作者的写作手法，说一说荷兰的其他景色。[来源:学§科§网]
1.观看视频，总结：荷兰，是水之国，花之国，风车之国。
2.根据老师的提示，用口头表达的方式，介绍荷兰的其他风光。
通过资料视频分享，让学生仿照书中的表达方式进行口头表达，既拓展了学生的视野，又锻炼了学生的口头表达能力。
四、布置作业，总结延伸(用时：2分钟)
布置作业：将表达的内容整理成书面文字。
根据课上的表达内容，加工整理成书面文字。
建议学生互相借鉴表达方法和内容加工自己的习作。
