《唯一的听众》学案
学习目标: 1.有感情地朗读课文,把握课文内容。 2.体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化,感受人与人之间真情的美好。 3.体会环境描写、人物心理描写的作用。 自学指导: 一、自主学习: 自读课文,完成练习。
课文中“唯一的听众”是指 , 本课讲述了我开始拉小提琴像 , 被众人嘲笑,在一个 的关怀下,我的 增强了,坚持 ,迅速成长为 。
二、小组合作:
课文中的变化主要有几方面?分别是什么?
产生这些变化的原因是什么?
三、以点带面,品味全文 1 .浏览课文,找出描写老人神态的关键词。( ) 2 .描写老人神态平静的句子,总共出现了几次,在文中画出来。
3、平静的神态背后,老人在想什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象:
当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说
当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说
当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说
课堂检测 :
1 .文章写“我”在拉琴的过程中,老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”你如何理解 ?
2 、课内阅读:
我被这位老人诗一般的语言打动了;我羞愧起来,同时有了几分信心。嘿,毕竟有人夸我了,尽管她是一个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。以后,每天清晨,我都到小树林里去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 “以后,每天清晨,我都到小树林里去练琴……”促使“我”这样做的动力是( )。当老人夸“我”时,“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种( )的感觉。因此,当有人遭受挫折时,我觉得他最需要的是( ),我会( )。