11 唯一的听众 小学语文 人教2001课标版
1.进一步感受老妇人的人物形象;
2.学习侧面描写的写作方法;
3.拓展阅读,感受侧面描写的魅力。
《语文课程标准》为第三学段(5、6年级)学生确立了明确的学习目标,要求学生在阅读教学中“初步领悟文章的基本表达方法”,在习作中“能写简单的纪实作文”。 语文实践最关键的是阅读能力和写作能力的运用,阅读是习作表达的基础,习作是阅读的升华。第三学段的学生已有一定的阅读、写作能力,但语言文字运用的能力有待提高,阅读写作时谋篇布局的统筹观念较薄弱,尚未能熟练地运用各种表达方法表情达意。因此,以阅读教学为基础,以习作教学为本位,充分合理地挖掘文本,加强学生语言文字运用能力应该成为本学段教学的重要任务。
1.通过对比学习侧面描写的写作方法,体会文章的写作特点;
2.在课外阅读中体会侧面描写的写作方法。
1.进一步感受老妇人的人物形象;
2.学习侧面描写的写作方法;
3.拓展阅读,感受侧面描写的魅力。
通过对比学习侧面描写的写作方法,体会文章的写作特点。
在课外阅读中体会侧面描写的写作方法。
同学们,上节课我们认识了一位慈祥、善良的老妇人,她是“我”每天在树林里拉琴“唯一的听众”。我们还知道,作者很好地运用了“正面描写”(板书)的写作方法,抓住老妇人诗一般的语言和平静得深如潭水的眼神对她进行了细致的刻画,给我们留下了深刻的印象。
其实,作者还用了一种高明的写作手法刻画老妇人的形象,是什么呢?这节课让我们一起学习。
1.请同学们回忆课文内容,想一想除了老妇人,作者还写了谁?(父亲、妹妹、我 )
2.出示阅读任务:快速浏览课文,把写父亲和妹妹的句子用“______”画出来。
3.默读画线部分,联系上下文思考,抓住关键词完成阅读记录。(出示表格,指导填写阅读清单)
人物 | 关系 | 身份 | 评价 | 影响 |
父亲 妹妹 | 家人 | 妹妹是专修音乐的平凡学生 | 白痴、折磨、锯床腿 | 沮丧 |
老妇人 | 陌生人 | 音乐学院最有声望的教授 | 你一定拉得非常好 真不错 用心去感受 快乐和幸福 | 鼓励 |
4.交流阅读清单,抓住“白痴、折磨、锯床腿”等关键词走进文本,拓展想象,感受作者内心。
小小年纪的我对小提琴充满了兴趣,当我开始学习拉琴的时候却听到了爸爸说:“_________________________________________________________________。”
“我”感到:____________________________________________________。
小小年纪的我对小提琴充满了兴趣,当我刚刚学习拉琴的时候却听到了妹妹说:“_________________________________________________________________。”
“我”感到:___________________________________________________。
5.交流阅读清单,通过对比父亲、妹妹和老妇人的行为、活动,进一步感受老妇人的人物形象。
6.点拨写作方法:侧面描写。
出示侧面描写定义:侧面描写,又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。
1.点拨学生领悟学习方法:想一想,我们刚刚是怎么学到侧面描写这种写作方法的?(通过人物行为、活动的对比)
2.指导学生感受“我”前后行为活动的巨大变化,进一步感受“侧面描写”在塑造人物形象时的作用。
3.教学小结:作者虽然是写“我”的变化,但读着读着老妇人对“我”的深远影响不禁让我们赞叹,进而强烈地感受到了爱的力量!这样的写作手法还是——侧面描写!而且是呼应的侧面描写。
1.出示汉乐府诗《陌上桑》,及诗歌大意,让学生找出侧面描写的诗句,交流阅读体会。
2.课堂小结:细致的正面描写和精彩的侧面描写相结合可以让文章内容丰富,人物形象突出。
1.必做题:搜集并阅读《药》《我的母亲》《孔乙己》《祝福》等运用侧面描写的文章,感受人物形象;
2.选做题:运用侧面描写的写作手法写一个你熟悉的人。可以写一个小片段,也可以写成一篇完整的文章。