3 *羚羊木雕 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、整体感知课文,分角色朗读,体会人物思想感情。
2、联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益启示。
《羚羊木雕》面对的是一群21世纪未经世事的青少年,七年级,正是学生从小学(少年)向中学(青年)过度的时期。他们的思想空前活跃,自我意识空前加强。而且,友情对于这个阶段的学生来说甚至比亲情更重要。所以,对涉及到的诸如家庭中母子间、父子间、朋友间等的矛盾问题特别敏感。他们中,许多的人可能遇到过类似的问题。这个敏感,其实也是他们成长的表现之一。按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次,所以教师必须做到兼顾全体,合理设置教学目标,灵活安排教学过程。
分角色朗读,把握人物个性化语言。
一、预习导学
1、导入:刚刚升人中学的你,在悄悄地长大,对许多事情有了自己的主见。对学习,对友情,你可能与父母有不同的看法,在你脑海的深处,有一颗叛逆的种子在发育,长大。它也许让你无奈、伤心,甚至落泪。这节课学习的《羚羊木雕》讲的就是这样一个故事。
2、走近作者:张之路1945年生于北京。当代儿童文学作家,儿童影视艺术家.现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。
著有许多反映儿童生活的作品.如电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》,长篇小说《第三军团》等。
1992年,被载入国际儿童读物联盟荣誉手册, 1997年被入选中央电视台“东方之子”栏目。
检查字词读音和解释的预习
精讲点拨
羚羊木雕鉴赏
羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体,用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的全世界都享有盛誉的工艺品,其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。
文中写了一只什么样的木雕?哪些语句体现了木雕的贵重?(用原文词句回答)
围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的语言概括。
线索:羚羊木雕
插叙及作用
在内容上:既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的原因,也反衬了父母对子女的不理解。
在结构上:解释、补充故事情节,使内容更加完整。
教师小结:
《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前,矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张,紧紧抓住了我们的注意力,妈妈、爸爸、奶奶先后出场,人物的语言很有特色。这样巧妙的情节,精彩的语言,同学们一定要精读揣摩。
分角色朗读,品味揣摩人物个性化语言:
分五个场景让学生分角色朗读课文,分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味,并由此分析人物性格。
7、小组讨论,探究问题
(1)“我”把羚羊木雕送给了万芳,这样做对吗?为什么?
(2)女儿既然已经把羚羊送给了万芳,怎样处理才更妥当?
(3)假如你是万芳,你还会做“我”的好朋友吗?为什么?
(4)联系自己的生活,说说怎样才能避免这种不愉快发生?
父母心目中珍视的是羚羊木雕,“我”心目中珍视的是友情,由此而起冲突。应该说,父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重,叮嘱女儿好好保管,女儿就不会轻易送人)。“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见,也就没事。可见,小朋友还不大懂事,凡事应该征求父母意见,可以避免做出幼稚的行为) 。彼此都做得周到一点,就不至于发生这样不愉快的事情了。
8、读文章最后3段,回答问题。
①写月亮冷冷的有什么作用?
②文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?
9、联系实际说一说,在你的家里发生过类似的事情吗?你又是如何解决的?
10、这次风波,给我们什么启示?与父母交流的时候,我们应该注意哪些?要尊重父母,即使父母有不对的地方,也要好好的提出来,并且要多听听父母的意见,有什么事一定要和家人商量。平时应该多与父母交流,说说自己的学习情况,学校的趣事等等,这样父母也会更好的理解你们。
与朋友交往的时候,我们应该注意哪些?曾子有言:与朋友交而不信乎?想告诉大家的就是与朋友交往最重要的就是真诚、无私。而且不要为了小事而互不相让,真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的为朋友做力所能及的事,往往能得到的不仅仅是感激,还有更多的支持。
总结评价《羚羊木雕》展示了两种内心世界:“我”珍惜友情,把羚羊木雕送给万芳;父母心中珍视的是羚羊木雕,逼“我”把羚羊木雕要回来,由此而起冲突。应该说,父母是有欠缺的,“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点,就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们,一方面,要学会思考,有主见;但另一面,做事情要跟大人商量了再做,自以为是,自作主张是不对的。推而广之,遇事多商量,就可以避免许多矛盾。
四、当堂训练
五、作业
1、与父母一起读这篇课文。学会与父母、他人沟通、快乐生活。
2、课文安排的结局,你满意吗?如果你有更好的设想,把它写下来,模仿课文仿写。
3、假如“我”坚决不向万芳要回羚羊木雕,“我”该怎样做父母的思想工作,以求他们的理解?设计一段对话,把它写下来。