桂湖中学八年级下册语文期中测试卷
班级 姓名 成绩
基础知识及运用（10分，每小题2分） 得分___________
1，下列词语中，划横线的注音正确的一项是（ ）
A ，解剖（pō） 不逊（xùn） 喝彩（hè） 深恶痛疾（è）
B，文绉诌（zhōu） 庶祖母（shù） 抽屉（tì） 眼翳（yì）
C ，掺和（cā） 暑假 （shǔ） 马鬃（zōng） 哄堂大笑（hōng）
D，黝黑（yǒu） 滞留（zhì） 炽热（zhì） 黯然失色（àn）
2，下列文字书写正确的一项是（ ）
A ， 正襟危坐 鹤立鸡群 颔首低眉
B， 粗制烂造 翻来覆去 诚惶诚恐
C ，无可置疑 藏污纳沟 油光可鉴
D， 落英缤纷 冥思瑕想 不可名状
3，下列成语使用恰当的一项是（ ）
A ，一时间，漫天大雾把一切都遮没了，连近处的灯柱都变得杳无音信。
B，他是集邮迷，无论什么时候，什么国家的邮票，他都会如获至宝，惜爱有加。
C ，小李一进门，就对主人小黄说：“我刚接到请柬，成了不速之客，让你久等了。”
D，青年学生应该胸怀大志，好高骛远，为中华再次腾飞而努力。
4，填入下面空格处词语排列最恰当的一组是（ ）
我十四岁就离开她了。在这广漠的人海里独自___________了二十多年，没有一个人______过我。___________我学得了一丝一毫的好脾气，___________我学得了一点点待人接物的和气，如果我能___________人，___________人-----我都得感谢我的慈母。
A ，混 管束 如果 如果 宽恕 体谅
B， 呆 照顾 如果 如果 理解 宽容
C ，混 照顾 如果 如果 宽恕 理解
D，混 管束 如果 如果 理解 体谅
5，下列古诗文朗读节奏停顿正确的一项是（ ）
A ，余因得︱遍观群书
B，又患︱无硕师名人︱与游
C ，穷冬︱烈风，大雪深︱数尺
D，余则︱缊袍敝衣处其间，略无慕艳︱意。
二，阅读下面的课文选段，完成6—8题 。（6分，每小题2分）得分___________
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
6，下面划横线的字解释不正确的一项是（ ）
A ，策之不以其道（马鞭子） B，一食或尽粟一石（有时）
C，死于槽枥之间（两马并驾） D，执策而临之（面对）
7，下面字的意义和用法相同的一项是（ ）
A， 食 食不饱，力不足 食之不能尽其材
B， 其 其真无马邪 其真不知马也
C， 以 不以千里称也 策之不以其道
D， 之 执策而临之 策之不以其道
8，下面的句子没有通假字的一项是（ ）
A，祗辱于奴隶人之手
B，食之不能尽其材
C，才美不外见
D，食马者不知其能千里而食也
三，积累运用（12分）得分___________
9，把下面两个句子翻译成现代汉语。（4分）
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
译：
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
译：
10，用课文原句填空（任选四题完成，4分）
短褐穿结，_______________，晏如也
东风不与周郎便，______________________ 。
不戚戚于贫贱，______________________。
，自将磨洗认前朝。
5，蝉则千转不穷， 。
6，人生自古谁无死， 。
11，根据下面的提示填空。（任选两题完成，4分）
1，苏轼的《水调歌头》抒发对人生的感慨且把自然变化与世事迁移联系起来的句子是 ， ， 。
2，《与朱元思书》中写富春江水流之急的句子是 ， 。与郦道元《三峡》中“ ， ”有异曲同工之妙。
3，《山坡羊·潼关怀古》中，作者对在离乱中遭受苦难的人民深表同情的句子是： _______ ；____________________。
4，社会在发展，时代在前进。当人们看到陈旧的事物日趋没落，新生的事物逐渐兴起时，自然而然地就会想到刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中包含着新陈代谢规律的两句诗： ， 。
四，阅读下段文字，做文后的题。（12分）得分___________
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去却也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
用自己的话概括一下选段的主要内容。（2分）
答：
2. 请你说说看作者是怎样抓住特征描写清国留学生的？（2分）
答：
3.，“东京也无非是这样。”（4分）中
“无非”理解为 ， 表达出作者 的感情。
“这样”指代 ，这个句子在结构和内容上有什么作用？
答：
4.，文中“实在标致极了”一句的“标致”你是怎样理解的？（2分）
答：
5.，选文开头写清国留学生赏樱花、学跳舞等事情，这与表现藤野先生有关系吗？请简要说明。（2分）
答：
五，作文（60分）（两题任选一题）得分___________
1，生活是需要认真，需要努力的。一个人的志趣、情感、追求、理想、毅力等等都会在生活的细节之中表现出来。请用“我在努力”为题，或叙述一个故事，或连缀几个生活片断，写一篇600字左右的文章，表达出你对生活的真实感情，表现你在为健康成长而努力。
2，“和”字，字祥义丰，意味深远，寄托着中华民族的美好愿望。对人和善，和蔼，对己平和、气和；家和万事兴，邻和胜亲人；商场上和气生财，困难时和衷共济；人类向往和平，世界需要和平……
请以“和”为话题，选择你最擅长的一种文体，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
要求：根据个人情况，选择一题写作；
内容真实、感情充沛、思路清晰、主题突出、语言优美、书写整齐。
30
900
B卷（50分）
一、课外现代文阅读
(一)假如给我三天光明（23分）
[美]海伦•凯勒
我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。
有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就能更显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们每一天就不会过得那么有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些瞎了的人才更加珍惜光明。那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们的这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
我有过这样的想法：如果让一个人在他成年后的某一个阶段瞎上几天、聋上几天有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没有什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊，我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。
我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西却一味追求。在明眼人的世上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。
假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程："如何使用你的眼睛。"教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
请你思考一下这个问题：假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？
13、第一段中“谁又会想到它，谁又会整日惦记着它”一句话重复吗？为什么？（3分）
14、第二段中为什么说“这就更能显示出生命的价值”？（3分）
15、第二段中采用了什么修辞手法？作用是什么？（3分）
16、如何理解“有了东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求”这句话？（3分）
17、从文中你可以看出作者具有什么样的生活态度？对比作者的态度，谈谈你的生活态度。（4分）
18、写出一句珍惜时间的名言警句或诗句。（3分）
19、假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？（4分）
（二）苹果皮（15分）
①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。
②吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说；“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。”
③我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”
④我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才模了模我们的头，转身走进屋里。
⑤我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”奶奶又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
⑥那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈他说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。”
⑦“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴他说：“真甜真香啊。”
⑧我常常想起第一次吃苹果皮的往事。随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。
15、从文章前三段筛选出最能表现“我和哥哥“特别想吃苹果的三个语句。（3分）
。
16、联系上下文，说说第②段中加横线的句子在写作上的作用。（2分）
。
17、第④段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数在40个左右。（3分）
。
18、第⑥⑦两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。你读后有什么感受，请用简洁的语句回答下列问题。（3分）
①“我”第一次嚼苹果皮，感觉它的味道怎么样？
。
②哥哥为什么说“苹果皮是苦的“？ 。
③这个家庭具有怎样的情调或氛围？ 。
19、第⑧段说“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。”请用自己的话说说这“美好的心灵”的具体含义。（2分）
。
20、最能表现本文主题思想的一项是：（ ）（2分）
A、歌颂伟大的母爱 B、应发扬“尊敬老人，疼爱子女”的美德
C、不能溺爱孩子 D、过分尊敬老人已不合时宜
二、
齐景公出猎（8分）
齐景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓之不祥也？”晏子曰：“国有三不祥，是不与①焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者也，今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如②虎之室，如蛇之穴而见之，曷③为不祥也？” （选自刘向《说苑》）
【注释】 ①与：在其中。 ②如：到，往。 ③曷：怎么
25、解释句中的加点词：(2分)
(1) 是不与焉 (2) 用而不任
26、下列句子中的“之”与“召晏子而问之曰”的“之”用法相同的一项是：（ ）(2分)
A、其言兹若人之俦乎 B、何陋之有
C、录毕，走送之，不敢稍逾约 D、马之千里者
27、用现代汉语翻译下面句子。(2分)
如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也？
。
28、从晏子的话中可以体会到治国的关键是什么？(2分)
。
三、生活中经常碰到下边的图形。请你发挥想像，写出自己的理解。（最少写出两种，如有一定哲理则可加1分）（4分）
