PEP小学五年级英语下册Unit 2 My favourite season
Section A Let’s learn
教学目标
1、知识目标:认读本课中的单词和句子：season spring fall summer winter. Which season do you like best ?
2、能力目标：能够听、说、认读单词season spring fall summer winter.掌握Which season do you like best ? 及其答语。
3.情感、态度和价值观:
激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。注意环保教育渗透，地球上四季在不同的半球季节也有所不同。
教学重点：
1.词汇：season spring fall summer winter.
2.句型：Which season do you like best ?
教学难点：
1.单词发音：spring fall
2.favourite单词的读音和拼写。
教具准备：
1.教材配套课件
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
4.自制课件
教学过程：
一.热身／复习（Warm-up/Revision）
1、活动一：说一说，做一做
教师播放四年级下册第四单元的歌谣
引导学生边说，边打节奏。
2、引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot
二、呈现新课 （Presentation）
1、活动二：谈论天气
教师提问What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。No , it’s warm.
2、引出新词汇 spring
3、询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇 season winter 。
4、询问学生，还知道那些季节？Do you know any other seasons? 引导学生说自己知道的其他季节单词。教授summer,winter.
5、活动三：猜猜，读读
教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节 。
6、孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter 教师范读，学生跟读。学生开火车读 。
7、大小声游戏巩固复习所学单词。
8、活动四：说一说（Let’s learn） ，教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “Spring , it’s warm and sunny.”
教师板书主句型，指导学生认读
9、教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音。
10、小组问答练习。
11、活动五：描述季节，教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）
12、学生根据刚才回答的自己喜欢的季节，重新分小组，参考图片描述自己喜欢的季节。
13、各小组用英语表述自己喜欢的季节。
三、趣味操练 （Practice）
1、活动六：猜一猜
学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出所描述的是哪个季节。
2、小结。让学生小结本课所学的内容。渗透环保教育和四季在不同地区时间有所不同。
四、巩固和扩展（Consolidation and extension）
1、活动七：Exercises
完成活动手册P9—1、2
Listen and match 学生认读题目中的单词，小组描述各个季节的特点。
听录音，连线 ，公布答案。
2、活动九：读一读，画一画。
学生阅读句子，写出相应的季节。
It’s very hot in this season. Everything is bright.
It’s warm and sunny in this season.
It’s cool and windy in this season.
It’s cold and windy in this season.
五、Homework
1、用英语描述自己的喜爱的季节和该季节的天气情况，并说给家长听。
2、把你最喜爱的季节画下来。
六、板书设计
Unit 2 My favourite season
season
spring summer fall winter
Which season do you like best ?
PE小学五年级Unit2 My favourite season
Section A Let’s learn 教学反思
本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。 本堂课的成功之处： 一、目标达成的比较好： 在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring, summer, fall, winter, season及句型：Which season do you like best ?并能在实际情景中进行运用。 二、能够与学生生活实际进行紧密结合： 这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用，体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。 三、课堂教学中临时应变得当的措施： 在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。 本堂课的不足之处： 一、形式比较单一： 本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。可以用不同的方式进行呈现，比如夏季等，可以声音等其他方式进行引入。 二、没有充分调动学生的兴趣： 整堂课，没有太高潮的地方。学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该是可以调动学生积极性的。另外在开头导入部分，可以通过season的flash 动画进行引入，这样学生可能一开始就可以很好的进入学习四个季节的兴奋状态。
在今后的教学中，我会不断总结课堂得失，更多考虑学生的接受能力，寻找更适合他们的教学方式，争取取得更大的进步。
