小狮子
教学目标： 1.用自己最喜欢的方法认识15个生字，会写8个字。 2.能有感情的分角色读课文 3.通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。 教学课时：
2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入 1.小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子） 2.初读课文，随文识字： （1）学生自由的读读课文，画出不认识的字。 （2）学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。 3.学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？ 学生认读词语：
狮子 懒洋洋 晒太阳 练功 原来
饭来张口 一辈子 享福 劝告 何必
依赖 必须 凭着 滚 咬 抬起头 （指名认读——学生领读——齐读） 4.生字游戏 二、熟读课文 1.教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。 2.小组比赛读课文，请学生当评委。 3.课堂评价 （1）两人一组拿生字卡片，相互测试。 （2）练写田字格的生字。
第二课时
一、复习 1.听写生字。 2.认读词语：
狮子 懒洋洋 晒太阳 练功 原来
饭来张口 一辈子 享福 劝告
依赖 必须 凭着 滚 咬、 二、精读课文 1.教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。 2.四人一组交流交流。 3.学生汇报：
学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等。 4.教师根据学生回答点拨：
（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习） （1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。 （2）理解“饭来张口” （3）分角色读课文1——6自然段。 （4）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？ （5）女同学读狮子妈妈说的话。 （6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？ 5.课外延伸 联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？ 6.课堂评价 找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。
