《小狮子》第二课时教学设计
教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。 教学准备 小黑板、教学挂图、录音机、唱片等。 教学过程
一、复习导入 师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。小猴子带来一些词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们呢？（两列火车带读） 1．复习词宝宝。 懒洋洋、练功、享福、刻苦、依赖、一辈子、必须、本领 师：小朋友真棒！生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。 2．练习说话（生1，生2，同桌互说） 师：小朋友不仅会读，还会用词。看你们这么了不起！字娃娃忍不住跳出来与你们见面，能读准它们吗？ 3．小老师带领复习本课生字。（狮、懒、晒、饱、练、依、赖、扑、食、咬） 二、细读课文，深入感悟 师：哇！小朋友们认词认字快又准！真是了不起啊！黄老师相信你们朗读课文肯定也很棒，能试试看吗？我们先看看课文共有几段。请8个同学接读课文，其他同学边听边想：从这个故事中你知道了什么？你有什么问题想靠大家智慧帮你解决。 1．随机抽读8个同学。 2．让学生提出问题，师生共同解决。 （能解决及时解决，中心问题留在黑板待讨论重点指导） 3．让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。 （结合插图，恰当板书） 4．朗读指导。 （1）联系生活，表演体验。 A．演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“扑、撕咬” B．想一想，我们怎样读出小狮子的懒？ （2）过渡：小狮子为什么这样懒？想知道吗？ A．同桌互相读一读小狮子与大树对话。 B．指名答。 C．指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气？ D．指名读小狮子的话，师生评价。男女生分角色朗读。 （3）朗读领悟。 师：小狮子的话被谁听到了？狮子妈妈是怎样对小狮子说的呢？请认真听，想想狮子妈妈的意思。（录音范读，全班读。） 让我们展开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领？不学本领会发生什么事？要学本领就得吃哪些苦？（学生纷纷回答） （4）听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变？（师生共读） （5）小组分角色练习朗读表演。学生展示表演。 三、讨论延伸，感悟提高 1．4人小组讨论： （1）真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？ （2）学完这个故事，你有什么收获？ 2．全班交流。 课堂总结 黄老师相信，学习了这个故事，我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。 作业设计 把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了。
