《小狮子》教学设计
教学目标 1.知识与技能 （1）认识10个生字，培养自主识字的能力。 （2）通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。 2.情感、态度与价值观 懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要自己学会生活的本领。 教学重点 1.认识15个生字及词语。 2.了解课文内容，懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要学会自立。 3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人。 教学准备 多媒体课件、头饰。 教学过程 一、情景引入 1.教师活动 （1）组织学生观看影片《狮子王》。 （2）提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？ （3）引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文。 （4）板书课题：小狮子。 2.学生活动 （1）观看影片。 （2）积极思考，踊跃回答。 （3）自由、轻声朗读课文。 二、初读课文，自主识字，掌握认字方法 1.教师活动 （1）（初读课文）请2、3名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？ ［设计意图：培养学生的概括理解能力］ （2）（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文。请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来。 （3）指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字。 （4）纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家。（进行适当点拨）［设计意图：培养学生自主识字的能力］ （5）引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他。 （6）丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读。 2.学生活动 （1）初步概括课文内容。 （2）再读课文，将生难字画上符号。 （3）用所学的方法识字，如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等。 （4）当小老师强调读音、识记字型。 （5）同桌互读、互评。 （6）自由读、领读。 三、细读体会，读中感悟 1.教师活动 （1）齐读课文，说说你喜欢哪一部分。（引导学生概括段落大意） （2）大家看：丁丁把课文分成了几个部分？（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的，小狮子妈妈的教导，努力学习，真正的小狮子。（引导学生结合课件阅读理解课文内容） （3）齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片。 （4）提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出“懒洋洋”） ［拓展：小狮子除了“懒洋洋”，还很贪玩］ （5）提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？ 听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？ （引导学生体会“自找苦吃”的意思） （6）引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义。（全体参与二人分角色对读） （7）引导学生自由读7－8自然段。思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？ ［拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？］ ①理解妈妈的话：“依赖”是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理。 ②小狮子听了妈妈的话是怎么做的？ （8）引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了扑、撕咬等本领。 2.学生活动 （1）用单的语言概括段意。 （2）找出你喜欢的部分读一读。 （3）看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣。 （4）自渎课文，回答问题。 （5）读一读大树对小狮子说的话。谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法。 （6）分角色朗读3-6自然段，读后评议。朗读能力较强的学生示范朗读。 （7）自由读7－8自然段，回答问题。 ①理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理。 ②齐读最后一个自然段8，模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领。 四、回归整体，扩展思维 1.教师活动 （1）丁丁给我们提了问题： ＊你喜欢什么时候的小狮子？为什么？ 板书： 原来：懒洋洋、晒、吃、睡、玩 后来：刻苦学习、奔跑、扑、撕咬 ＊你认为真正的小狮子应该是什么样的？ （2）总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？ （3）引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解。 2.学生活动 （1）自由回答问题。 （2）戴头饰表演。 课堂总结 我们今天学习了小狮子这篇课文，希望同学们学习小狮子刻苦学习的精神，不依赖父母和他人，做一个自强自立的孩子。
