《 鹿和狼的故事》导学案
【我的目标】
1.我能正确读记本课词语： 苟延残喘、奄奄一息等。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约、相互联系的。3.我4.领悟作者通过具体事例的分析概括说理的表达方法。
【我参与】
一、我自学：（预习完成）
1.我要把课文读正确，读流利。（圈出成语和易读错的字。）
2.把下列词语补充完整。
生机（ ）（ ） 面目全（ ） 一命（ ）呼
（ ）不留情 苟延（ ）喘 罪（ ）祸首
3.初读课文后，我知道课文主要讲 。
4.初读课文后，我的问题有：_________________________________
二、我探究：
1.认真研读1——6自然段，思考罗斯福为了保护凯巴伯森林的鹿，采取的措施有：
结果怎样？
2. 自读课文7——9自然段，从中我明白了一个道理：
三、拓展延伸：
课文学到这里，面对保护凯巴伯森林发生的悲剧，我想对罗斯福总统说：“
”
四、我练习
低头与昂首
富兰克林被称为美国之父。在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。那是他年轻的时候，有一次去赴一位老前辈的约会，地点在一
座低矮的小茅屋。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，
“嘭”的一声，额头重重地撞在门框上，青肿了一大块，痛得他哭笑不得。老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很痛吧？你知道吗，这是你今天来拜访我最大的收获。一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻记住低头。”富兰克林牢牢地记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生的准则。
还听到这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的应聘队伍。每进去一个人，主考官不由分说，当头劈来一记耳光，问：“这是什么滋味？”几乎所有的人都捂着脸出来了。当然，这些人都落聘了。后来，有个年轻人走了进去，主考官同样劈来一记耳光，问：“这是什么滋味？”年轻人站直身子 定了定神 以同样的速度 同样的力量 在同样的位置 给主考官同样的一记耳光 说 就是这样的滋味 出人意料的是，这个年轻人被录用了。
富兰克林以低头抵达成功，年轻人却以昂首被录用，这是不是人生的悖论呢？不，其实为人处世真正的法则是，在摆放我们自己所处的位置时，我们应该是富兰克林；而摆放我们自己的心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂首做人。
1．请给第二自然段空白处加上合适的标点符号。
2．联系上下文理解词语：大步流星_________________________
3．请给文章第一、二自然段各拟一个合适的小标题。
① __________________________②_______________________
4．你从文中第二段四个“同样”读出了_________________________________ ____
5．请联系文章内容说说你对“低头处世，昂首做人”的理解。
________________________________________________________________________________________________________________
四、我反思
1.学到这里，我的收获是：
2.写一写读完这篇文章后的感受。
