智子疑邻第一学时教学设计

一、导入新课，激发兴趣

说说你所知道的寓言故事都有哪些？

二、作者、作品简介

学生介绍自己所了解的韩非、《韩非子》

三、学习过程。

（一）初读课文，进入意境。

1、听范读，以此为示范向导,让学生进入情境；

2、自由读 读法自定，或朗读，或默读。（此时，教师在屏幕上显示一些易读错的字，供学生参考。）

3、师友间互读互评，

学法指导：（1）.读准每一个字音；（2）.注意正确断句；（3）.尽量读出感情。

4、学友展示朗读，学师点评、纠错。其他学生点评。

5、朗读真功夫：去掉标点后朗读。

（二）再读课文，疏通文意 。

1、自主学习，疏通文意。

结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录下来。

学法指导：（1）.字词句一一落实，尽量做到对译；（2）.尽量翻译出原文的语言风格。（3）结合书下注释、查工具书或者查资料书去自行将课文逐句翻译一遍。用笔圈点出不能准确把握的地方。

2、师友交流自学成果。不能解决的问题作下记号。

3、组内交流不能解决的问题，若仍不懂，则提交全班同学一同解决。

4、师友以句号为单位展示课文翻译 ，学友翻译，学师点评。其他学生点评、纠正。

 (三)：走进故事屋

       1、故事发生的地点：         

        2、故事中主要人物：

        3、富人家被盗的原因：

        4、富人被盗前，哪些人向他提出过建议：

5、两人提的建议相同吗？是什么？

6、这个建议正确吗？文中哪句话可以证明：

7、被盗后，宋人对这两人有何不同态度：

(四)：走进研讨会（小组合作完成）

1、两人提的建议相同，为什么会得到不同的结果？

2、从富人的角度，你可以明白什么道理？

3、假如你是邻人之父，知道自己受到怀疑，好心没得到好报，下次提建议时会注意什么问题？

4、联系生活实际，说说你从这则文言寓言中得到哪些启示？

（四）走进展示厅（1.3.5.7小组展示，2.4.6.8小组质疑、点评。师友代表小组展示。）

（五）教师 点评小结

四、作业

完成导学案