智子疑邻 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、 熟记有关的寓言知识。
2、积累重点文言词汇,掌握重点字词的一字多义。(重点)
3、熟记并背诵课文,将两则寓言故事翻译成现代文。
4、加深对寓言的认识,联系生活实际理解课文寓意。培养遇事能冷静分析和辩证看待问题的习惯。(重难点)
初中阶段是学习文言文的起始阶段,特别是初一学生接触文言文较少,缺乏阅读文言文的能力,因此兴趣和信心在很大程度上是学好文言文的重要因素。初一学生喜欢表现自己,敢于发表自己的观点,好争辩。如果采用传统的文言文讲析方法,势必会磨灭他们初步学习文言文的兴趣,达不到学习的效果。因此,把自主、合作、探究作为主要的学习方式,降低难度,多与前面学习过的文言文知识相联系,教给学生掌握学习古诗文的一些方法,激发学生学习文言文的兴趣,减轻学生学习文言文的畏难心理,双向互动地学习课文,提高自主学习的能力,调动学习兴趣。
1、 积累重点文言词汇,掌握重点字词的一字多义。
2、加深对寓言的认识,联系生活实际理解课文寓意。培养遇事能冷静分析和辩证看待问题的习惯。
教师导入新课
启发导入:17世纪法国寓言诗人拉封丹说过:“一个寓言可分为身体和灵魂两部分。所诉的故事好比是身体,所给予人们的教训、启示好比是灵魂。”今天我们一起学习《塞翁失马》),看一看这个寓言故事带给我们的将是什么生活启示?
交流预习成果(课代表组织教学活动)
1、出示学习目标并齐读。(全班齐读)
2、自学并展示文学常识(作者、作品出处及体裁)
3、展示朗读(要求声音洪亮、读准字音、读准节奏)
其邻人之父( ) 必将( ) 何遽( ) 数月( )
跛( ) 将胡骏马而归 ( ) 堕而折其髀( )( ) ( ) 其子好骑 ( )
用 “/” 划出句子句读,划一处即可。
①其 邻 人 之 父 亦 云 ②其 家 甚 智 其 子
③其 马 将 胡 骏 马 而 归 ④近 塞 上 之 人 有 善 术 者
⑤ 此 何 遽 不 能 为 祸 乎 ⑥ 堕 而 折 其 髀
(1——4小题预习成果由小组代表进行板演)
5、请你分享预习过程中 的不同见解。
一、自主学习(理解字词,疏通文意)
1、解释句中加点的词。(小组进行本堂第一次合作讨论,进行抢答)
天雨墙坏: 暮而果大亡其财:
其邻人之父亦云: 其家甚智其子:
而疑邻人之父: 善术者:
马无故亡而入胡: 人皆吊之:
此何遽不为福乎 : 此何遽不为祸乎:
引弦而战 : 其骏马将胡骏马而归:
居数月: 堕而折其髀:
家富良马: 大入塞:
死者十九: 此独以跛之故:
2、翻译下列句子。(我来读、你来译)
①暮而果大亡其财。
②其家甚智其子,而疑邻人之父。
③近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。
④居数月,其马将胡骏马而归。
⑤近塞之人,死者十九。
3、看图将两则寓言翻译成现代文,并能声情并茂用讲故事的形式进行展示。
二、合作探究(走进文本,把握寓意)
1、《智子疑邻》主要写了一件什么事? 作者写这则短小寓言故事的本意是什么?
2、文章围绕“塞翁失马”写了哪几件事?在一般人看来哪些是祸事?哪些是福事?福祸得失的一系列变化说明了什么道理?
3、请你说说两则寓言的有什么相同之处?(教师用多媒体展示探究问题,学生进行第二次合作讨论,讨论结束后,进行第二次板演,板演结束后,谈话式评价并加深理解。
1、生活中是否有“智子疑邻”“塞翁失马”的现象?请你联系自己的所见所闻所感谈谈。 (学生进行第三次合作讨论后,自由回答,畅所欲言)
一、课堂小测(我是命题小能手)
亲爱的孩子们,今天的课堂我们掌握不少的知识吧,你一定能成为一位小老师,成为一个命题小能!请你展示问题,考考同学们。
(学生幻灯展示,点名回答,进行重点内容的检测)
二、课外作业 (学以致用)
1.自编寓言故事,注意考虑情节是否合理、具体,情节与寓意是否一致,寓意能否
揭示一种生活道理。
参考题目:(1)嘴和眼的对话(2)树和斧子。
1、课堂小结:寓言像一把钥匙,可以打开心灵之门,启发智慧,让思维活跃。
2.推荐阅读:《中国古代寓言故事》《克雷洛夫寓言》《伊索寓言》等。
自编寓言故事,注意考虑情节是否合理、具体,情节与寓意是否一致,寓意能否
揭示一种生活道理。
参考题目:(1)嘴和眼的对话(2)树和斧子。