模仿洋思中学教学模式，尝试的一堂公开课教案。
陈太丘与友期
学习目标：
1、通过自读、思考、研讨，能正确朗读、翻译、背诵课文；
2、运用圈点评注的方法，感受人物形象，把握文章主旨。
学习过程：
一、导入新课，揭示目标
在上节课，我们学习了《世说新语》两则的第一则，今天让我们来一起学习第二则《陈太丘与友期》，板书课题。
请看学习目标：
1、通过自读、思考、研讨，能正确朗读、翻译、背诵课文；
2、运用圈点评注的方法，感受人物形象，把握文章主旨。
教师相信同学们肯定能紧张地独立自主学习，顺利地达到目标。
二、一读课文，扫除生字词
请同学们根据教师的引导自学。
1、出示自学引导（一）。
自学引导（一）
请自由朗读课文，如有陌生的字，就向同学请教，或举手问教师。三分钟后，比谁能够正确地朗读课文（读准字音）。
师板书学生提问的字于黑板上。
三分钟后
则指着黑板上的字问：会读的举手？
指名会的学生读。
2、师：下面请同学们朗读课文，比谁读得正确，声音响亮。乐意读的举手。
XX，你先读。其他同窗认真听，假如发现读错了，就举手帮他更正。
3、生轮流读，有错即停，指名更正，师板读错的字于黑板左侧。
4、生齐读课文。
三、二读课文，训练翻译
1、师：接下来，请同学们根据自学引导（二）预备翻译课文。
自学引导（二）
请读读课文，使用解释或字典训练译讲。如有疑难，就向同学请教，或举手问教师。六分钟后，比谁能正确地译授课文。
2、生自读，自译课文，师巡视，了解学生自译过程中的疑难题目，鼓励学生质疑，并板书于黑板中央。
师提醒：请同学们不要放过一个疑难，有不会的肯定要提出来。
〔生在译讲过程中，师对古今异义词归类板书〕
3、（6分钟后）
师：能译讲的同学请举手
译讲方法：
逐句译讲，即读一句，诠释词，最终翻译这一句（人名、地名不必诠释）。
4、指名轮流译讲。（如有错误，则叫他坐下，问：能讲对的举手？指名学生回答。如无人举手，老师讲解）
〔生在译讲过程中，可能有些内容没有增补出来，师提醒：翻译时要作必要的增补。〕
5、师：正面请大家自由朗读课文一遍，如有疑难，可以提出来。
如有疑问，教师个别指点。
6、（齐读课文）假如时刻来不及，就不用了。
四、三读课文，品析人物
自学引导（三）默读课文，圈点评注，积极思考：
1、 元方是个怎样的孩子？
2、 学完本课，你在做人方面受到了什么启示？
5分钟后于同学们交流，比谁能结合具体的文字正确谈出自己的理解。
板书： 守信
为人之道
明礼
五、梳理内容，背诵课文
1、背诵课文
请大家训练背诵，读一点，背一点，背不出来的，再看看书，可以本人背，相互背。5分钟后，比谁能正确地背诵。
5分钟后，问：能背的同学举手？
假如举手少，就让学生再读；如举手多，就指名背诵。
3、搜检背诵
同桌背
齐背
（不熟练的可以翻翻书）
六、布置作业
1、继续背诵课文。
2、做《世说新语》的练习册。
