Unit 5 Do you like pears?第一课时
教学内容：（A） Let's talk
教学目标：
熟练掌握本课句型： Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…及水果单词： pear, orange, apple
教学重点：句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词
教学难点：单词和句型的掌握
教具：录音带、单词卡片
教学过程：
一、导学
热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
二、精讲(Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,
（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.
三、展示
（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。
A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t
四、拓展练习
一、根据汉语意思写出单词。 1. 梨________ 2. 苹果_______ 3. 西瓜__________ 4. 香蕉________ 5. 草莓________ 二、句子练习：
Do you like ___________?
肯定回答——————————————————
否定回答------------------------------------------------------
三、选择正确的选项，补全单词。 ( ) 1. or _ _ ge A. an B. en C. un ( ) 2. str _ _ berry A. ew B.aw C. uw ( ) 3. b _ _ A. yu B. vy C. uy ( ) 4. fr _ _t A. ua B. au C. ui ( ) 5. b _ n _ n _ A. a； e； a B. a； a； a C. a； o； a
游戏：Guessing the word
板书设计：
Unit 5 Do you like pears?
（A） Let's talk
Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.
What about…? I like…very much. Let’s have some…
水果单词： pear, orange, apple
第二课时
教学内容：（A） Let's learn
教学目标:
能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana
教学重点:掌握水果类单词。
教学难点:掌握水果类单词。
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
一、导学(Warm-up/Revision)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放 Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
二、精讲(Presentation)
（1）教师展示实物----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果没有实物也可用图片代替）
（2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… Yes, I do 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do
（3）认读单词pear, peach, orange, apple
（4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
三、展示(Practice)
（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）
教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
四、练习 (Assessment)
(一)听音，按录音所读的顺序，给下列字母标号。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (二)听音，选出录音所读句子中所含有的单词或字母。 ( )1. A.orange B.oranges C. hello
( )2. A.some B.come C.home ( )3. A.peach B.pear C.bear
( )4. A.fruit B.four C.for ( )5.A.eleven B.elephant C.seven
( )6. A.BEG B.DEP C.DPG ( )7. A.JFQ B.JEQ C.IEC
( )8.A.dbp B.bdq C.dqp
( )9.A.gmn B.jmn C.jnm
( )10.A.sure B.super C.thanks
板书设计：
Unit 5 Do you like pears?
（A） Let's learn
pear, orange ,apple ,banana
第三课时
教学内容：（A） Let's spell
教学目标:
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点:write,练习书写四个简单单词
教学难点:Circle 圈出听到的单词
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
一、导学（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: Do you like…?
B: Yes, I do. No, I don’t. What about…?
A: I like…very much.
A: Let’s have some…
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、精讲（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、展示、（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
四、拓展练习
1.听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画 ，否则画 。（10分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.听对话，用大写字母给下列图标号。（8分） ( ) ( ) ( ) ( ) 3.听音，用大写字母给下列句子标号。（8分） ( ) Let's have some peaches. ( ) OK! ( ) Yes, I like them very much. ( ) Do you like pears?
板书设计
Unit5 Do you like pears?
（A） Let's spell
四线格
fun run duck under
第四课时
教学内容：（B） Let's talk
教学目标:
理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"等语言知识；理解 "Can I have…?" "Sorry.的含义，并在生活中得体地运用
教学重点:理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识.
教学难点:理解 "Can I have…?" "Sorry."的含义，并在生活中得体地运用.
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
一、导学（Warm-up/Revision）
1.表演A部分Let’s talk。
小组表演的形式展示对话。
2.game
I like …孩子在小组里说说。
二、精讲（Presentation）
1.教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2.教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
操练新句型 小组表演、各小组展示
三、展示（Practice）
let’s practice
孩子在小组中，互问互答。
pass the message
教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”
（四）拓展（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”
板书设计
Unit 5 Do you like pears?
（B） Let's talk
"Can I have…?"
"Thanks "
"Here you are"
第五课时
教学内容：（B） Let's learn
教学目标:
掌握认读新词：apple strawberry grapes . 学习歌谣
教学重点:掌握认读新词：apple strawberry grapes
教学难点:strawberry的读音
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
一、导学（Warm-up/Revision）
Guess:
教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？
播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
二、精讲（Presentation）
教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
教师画几个小圆，引出单词grapes。
教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .
展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …?
Listen and point
Point to the … （省略号为所学水果名）
6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
三、展示（Practice）
教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
Let’s sing
播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演，小组展示。
四、拓展：
（一）听问句，选择正确的答语。
( )1. A. Yes, I don't. B. No, I do. C. Yes, I do. ( )2. A. She's my sister. B. She's my mother. C. He's my brother. ( )3. A. Sorry, I don't like. B. No, thanks. C. Sure.Here you are. ( )4. A. Watermelons. B. Twelve. C. I can see.
（二）补充写出下列大、小写字母的左邻右舍。
Model: A B C a b c 1. J 2. P 3. ɡ 4. r
（三）看图，写出下列单词中所缺的字母。 amburger ag ouse eep encil axi （四）看图，把下列各种水果的序号填在( )内。
A. pear B. apple C. grapes D. bananas E. peachxk b1.c om
板书设计：
Unit 5Do you like pears?
（B） Let's learn
apple
strawberry 图片
grapes
第六课时
教学内容：（B） Let's check
教学目标:
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点:Let's check
教学难点:Read and match
教具:录音带、单词卡片
教学过程:
一、导学（Warm-up/Revision）
（1）教师引导学生复习对话"Can I have…?" "Thanks "
2．"Here you are"并大声读出。
（1）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（2）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
二、展示（Presentation）
1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
2.做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
三、精讲Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂。
四、拓展
(一)根据
栏中的问句，在栏中选出正确答语。（10分） ( )1. Let's have some peaches. A. I have four. ( )2. How many bananas do you have? B. Sure. Here you are. ( )3. Who's this boy? C. Nice to meet you. ( )4. This is my friend. D. OK. ( )5. Can I have an orange, please? E. He's my brother. (二)看图，选出与图意相符的句子或对话，将序号填在( )内。（10分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1. P Q R S T, pour the tea. 2. I like watermelons. 3. I have seven rulers. 4. - Who's that woman? - She's my mother. 5. - Do you like bananas, Chen Jie? - Sorry, I don't like bananas. (三)照例子，把下列单词连成一个通顺的句子，将序号填在横线上。（6分） Model: ① Do ② you ③ pears ④ like (?) ① ② ④ ③ ? 1. ① some ② fruits ③ Have (.) 2. ① are ② you ③ from ④ Where (?) 3. ① This ② my ③ mom ④ is (.)
板书设计：
Unit 5 Do you like pears?
（B） Let's check
"Can I have…?"
"Thanks "
"Here you are"
