UNIT FIVE Do you like pears?
(Lesson 1)
一．Teaching contents and analysis：
1、知识目标；
(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。
(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”
（3） 通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的 帮助下，在语境中运用Do you like „？\ Yes ，I do.No I don’t I like „
（4）通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及 Do you like „？\ Yes ，I do.No I don’t I like „....的用法。
2、能力目标；
（1）在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。
（2）学生尝试使用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.” 用英语表达自己的喜好。
3、情感目标；通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。
二．Teaching main points：
(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。
三．Teaching difficulties：
(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”
四．Teaching aids：课本、活动手册、颜色卡
五．Teaching design
Step 1, Warm-up
（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）复习Unit 4中Let's do部分。
Step2, Presentation
(1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的 话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。Look at sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?Some oranges,some apples and some pears.
(2)对话教学 ①教师让学生看图猜测图中人物的对话。 ②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解.③学生听录音模仿和跟读录音。 Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape. ④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like „？\ Yes ，I do。
(3)教授新词，词句相宜 ①掌握新单词pear Do you like pears?出示卡片过渡，Look!This is a pear.依课件教读单词。 ②拼写单词并板书③ 运用新单词造句。
(4)师生进行对话“DO you like pears?”“Yes! I do.\No! I don’t.”
Step3, Practice
（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you like „？\ Yes ，I do。
（2）全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do you like „？\ Yes ，I do。.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。
（3）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。
（4）让学生做Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（5）两个学生一组表演Let's talk中的对话。
Step4, Assessment
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
Step5, Consolidation
(2) 将所学的水果说给家长听。
Step6, Blackboard Writing
Unit 5 Do you like pears?
(lesson 1)
apple /orange /pear/ apples /orange s/pears
Do you like...？\ Yes ，I do.No I don’t I like...
Step7, Teaching postscript
UNIT FIVE Do you like pears?
(Lesson 2)
一．Teaching contents and analysis：
1、能听说认读pear，apple，orange，banana 这些水果单词。能够用I eat „来表达自己对某种水果的喜爱。
2、对名词的单复数有初步的认识。理解yummy和tummy的意思。
3、能够用Do you like „? 来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。
4、通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处。
二．Teaching main points：
1、加深学生对Do you like „？\ Yes ，I do....的理解。
三．Teaching difficulties：
2、对名词的单复数有初步的认识。理解yummy和tummy的意思
四．Teaching aids：
学生准备apple，pear，orange，banana的实物
五．Teaching design
Step 1, Warm-up
(1) 教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
Step2, Presentation
（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。
(3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do.并带读（教师配上表情和动作）操练句型.
学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。
Step3, Practice
选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
Step4, Assessment
选择题。
( )1、Do you like oranges ?
A. Yes , I am . B. Yes , I do .
( )2、Do you like pears ?
A. No , I do . B. No , I don’t .
( )3、I have banana and apple.
A. a , an B. an , a
Step5, Consolidation
将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。
Step6, Blackboard Writing
Unit 5 Do you like pears?
(lesson 2)
pear，apple，orange，banana
Do you like „? Yes, I do./ No, I don’t.
Step7, Teaching postscript
UNIT FIVE Do you like pears?
(Lesson 3)
一．Teaching contents and analysis：
1、学习单词fun，run，duck，under，要求学生能听，说，读，写所学 四个单词及构成单词的字母。 2、通过listen，repeat and chant达到对单词拼写的练习。
3、Listen and number，要求学生能够按照正确的顺序标出序号。
4、Listen and write练习书写四个简单单词。
二．Teaching main points：
1、 Listen and write练习书写四个简单单词。
三．Teaching difficulties：
2、Listen and number，要求学生能够按照正确的顺序标出序号。
四．Teaching aids：
单词的图卡和词卡
五．Teaching design
Step 1, Warm-up
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词
Step2, Presentation
(1) 教师放listen，repeat and chant录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。
(2)引导学生联想生活中fun ，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。
（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。
Step3, Practice
（4） 播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。
（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
(6)再次播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
Step4, Assessment
正确书写四个单词。
Step5, Consolidation
将新学的单词读给家里人听。
Step6, Blackboard Writing
Unit 5 Do you like pears?
(lesson 3)
let’s spell
fun，run，duck，under
Step7, Teaching postscript
UNIT FIVE Do you like pears?
(Lesson 4)
一．Teaching contents and analysis：
1、 理解并掌握Can I have some ...？Here you are! Thanks.等语言知识。
2、 理解Can I have some ...？sorry的含义，并在生活中得体的运用
3、 教给学生如何用Have some ... ? I like.... I don’t like... 以及Can I have some ...？来询问自己是否能得到想要的东西。
二．Teaching main points：
1、 理解并掌握Can I have some ...？sorry等语言知识。
三．Teaching difficulties：
2、 理解Can I have some ...？sorry的含义，并在生活中得体的 运用。
四．Teaching aids
师生准备本课所学有关水果的实物和图片
五．Teaching design
Step 1, Warm-up
（1）Daily oral practice
（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有水果的单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
（4）教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生拍手演唱。
Step2, Presentation
（1）播放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. sarah and her friends are having a fruit-picnic. They are eating .（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they eating?What would Wu Yi fan like?学生回答：grapes. 教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词，说：Can I have some„? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!
（2） 教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用I like .. ..Can I have some...? 的问句来表达自己想吃的水果。教师回答Sure. Here you are.接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.
（3） 让学生听录音来展示B 部分Let's talk的内容.
Step3, Practice
(1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some bananas?” 然后说“banana”，学生重复“banana”. 教师说:“some bananas”, 学生多重复这两个词，特别是bananas。教师 用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ?” 教师再说“I like grapes” 然后说“grape”，学生重复“grape”. 教师说:“some grapes”, 学生多重复这两个词，特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“ I like grapes”
Step4, Assessment
(3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话： A: （指着实物图片问）Do you like .. .？B: I don’t like .. . I like .. . . A: （指着对方喜欢的图片）Here you are. B: Thanks. （4）四人一组表演Let's talk 部分的对话。
Step5, Consolidation
（（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）和朋友们一起玩买水果的游戏。
Step6, Blackboard Writing
Unit 5 Do you like pears?
(lesson 4)
Can I have some ...？ Here you are! Thanks.
Have some ... ? I like.... I don’t like...
Step7, Teaching postscript
UNIT FIVE Do you like pears?
(Lesson 5)
一．Teaching contents and analysis：
1、能听说认读grape，watermelon，strawberry 这些水果单词。能够用I don’t like „. Me，neither.来表达自己对某种水果的看法。
2、 听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并且学习否定的表达方 式：I don’t like „。 Me，neither。
3、 Let's chant.部分要求学生能根据指令读出chant的内容，并进一 步学习名词的单复数形式，理解taste和How about„?的意思。
4、在教学过程中渗透水果对身体健康的益处。
二．Teaching main points：
1、掌握认读新词：grape，watermelon，strawberry
三．Teaching difficulties：
2、strawberry的读音
四．Teaching aids
教师准备grape，watermelon，strawberry 的实物、图片、单词 卡片
五．Teaching design
Step 1, Warm-up
(1) 教师播放A部分Let’s chant 的内容。
Step2, Presentation
（（1）本课时Let's learn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用I don’t like watermelons 来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：Do you like watermelons？教给学生表达否定的简单表达方法：me neither。同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。
（2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作练习Let's chant中的单词。首先对全班说：Look! （举起葡萄） Do you like grapes？ They taste really good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges？ No ， but I should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons 、strawberries，too- I like them all。How about you？ 接着播放该部分录音，让学生跟读。
Step3, Practice
(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
Step4, Assessment
做Start to read(read and match)连线，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词
Step5, Consolidation
(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉， 并标注水果名称。
Step6, Blackboard Writing
Unit 5 Do you like pears?
(lesson 5)
I don’t like „. Me，neither.
Step7, Teaching postscript
UNIT FIVE Do you like pears?
(Lesson 6)
一．Teaching contents and analysis：
1、Let's check
本部分的听力练习是考察学生对本单元所学内容的掌握程度。
2、Let’s sing
本部分内容既巩固学生对单词的理解，又传递了苹果的价值。
3、Story time
本部分是通过Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hot dog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
二．Teaching main points：
1、利用Do you like „?句型复习本单元的水果单词。
三．Teaching difficulties：
2、对句型I want some„.能够做到理解并应用。
四．Teaching aids：
图卡和词卡
五．Teaching design
Step 1, Warm-up
（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）
（2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
Step2, Presentation
（1） 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hotdog 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。
Step3, Practice
(1) 听力练习：Let's check 教师让学生做Listen and tick or cross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。
（2）播放Let’s sing 让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。
Step4, Assessment
Look and tick.让学生独立完成。全班对答案。
Step5, Consolidation
听录音，读A、B 部分，边读边做动作。
Step6, Blackboard Writing
Unit 5 Do you like pears?
(lesson 6)
Do you like bananas?
Step7, Teaching postscript
