23* 难忘的一课 小学语文 人教2001课标版
1.认识本课生字,通过查字典或联系上下文理解词语。
2.了解课文主要内容,有感情地朗读课文。
3.通过文中三处“我是中国人,我爱中国”的朗读、理解,感受台湾人民热爱祖国深厚感情和强烈的民族精神,使学生受到爱国主义教育。
了解课文主要内容,引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,用心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
1.认识本课生字,通过查字典或联系上下文理解词语。
2.了解课文主要内容,有感情地朗读课文。
3.通过文中三处“我是中国人,我爱中国”的朗读、理解,感受台湾人民热爱祖国深厚感情和强烈的民族精神,使学生受到爱国主义教育。
了解课文主要内容,引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,用心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
了解课文主要内容,引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,用心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
【教学过程】
一、揭开难忘题,感知难忘
1.师板书课题。(学生齐读)
2.写了一件什么事呢?赶紧打开语文书翻到第123页,请同学们自由地读一读课文,想一想课文主要写了一件什么事。还要特别注意这几个词语的意思。
3.理解“高雄”、“闽南语”、“国语”、“光复”这几个词语。
4.概括课文写了一件什么事。
二、揣摩难忘心,吟诵难忘请
师:课文就是讲了这么一件事。在文中有一句话反复出现了三次,贯穿了课文的始终,是哪句话呢?
生:我是中国人,我爱中国。
师:是这句话吗?老师想请同学们拿起笔写下这句话。(学生在书上写这句话)
师:指名问,你对自己写的这几个字满意吗?为什么?
生:不满意,因为没认真写。
师:对自己写的字认为满意的同学请举手,看来你们对自己写的字都不满意。我们看看文中的台湾老师是怎样写这句话的。
生:他用粉笔在黑板上一笔一画地写。
师:你觉得他一笔一画地写可以看出什么?
生:很认真、很用心。
师:他一笔一画地写仅仅看出他写的认真吗?
生:还很吃力。
师:刚才你们写这几个字的时候感觉到吃力了吗?为什么这位台湾老师会觉得很吃力呢?
生:因为他也刚刚学习祖国的文字。
师:对吗?引导学生观察课文插图。你们觉得这位台湾教师有50岁吗?也就是说,当他出生的时候,是谁统治着台湾?当他上小学的时候,是谁统治着台湾?当他成年了以后,还是日本人统治着台湾。
现在台湾刚刚光复,他的心情很激动,他也和孩子们一起学习祖国的语言文字,也就是说,他在写字的时候,孩子们在学,他也在学,所以他写的那么认真,而且那么吃力。
他是饱含着一种怎样的感情来写的呢?
生:自豪。
师:为自己是一个中国人而自豪。还有什么感情?
生:充满了崇高的敬意。
师:对字充满了敬意,对祖国充满了敬意。
是的,这一笔一划看出了他的认真,他的用心,让我们来读一读。(学生齐读)
师:好,同学们,老师也这样一笔一画地把这几个字写在黑板上,你们要认认真真地看。谁愿意读一读?
三名学生练读。
师:先别急。看看课文中的孩子和老师是怎样读这句话的?他们是饱含着怎样的感情来读的?
生:严肃认真地。
师:把这一整句话读下来吧。 你们能圈出几个关键词吗?(学生圈出重点词汇报)
严肃认真。刚才第一个同学缺了那么一点点的严肃认真。
富有感情。刚才第二个同学差了一点点感情。
火热而真挚的心。刚才第三个同学缺少了一颗火热而真挚的心。
咱们先练习把这句话读好。(指名读,齐读)
我们也像这些孩子们带着这样的感情读读这句话(我是中国人,我爱祖国)。教师指导朗读。
师:那么富有感情地读,那么严肃认真地读,当我怀着一颗火热而真挚的心在读这句话的时候,我情不自禁的走进了教室,来到他们中间,和他们一遍又一遍地读,当一个陌生的人进来的时候,他们的反应是什么?
生:谁也没有感到意外。
师:我很纳闷,一个陌生的人走进教室,他们怎么就不感到意外呢?
生:因为我和他们一样富有爱国之心。
师:最重要的是我也跟着他们一起读那句话,这可以断定我也是一个中国人,既然是中国人,就跟他们一样,拥有着一颗爱国之心。让我们再一起读一读吧!(师引读)
师:读着这句话,我的心汹涌澎湃,异常激动,下课后老师紧紧握着我的手和他来到了学校的小礼堂,我看到了什么,听到了什么呢?
生:画出我看到和听到的句子。
师:引导学生了解课文中提到的名人。
师:当我看到这几张画像后,看着看着,我的眼睛湿润了,作者仅仅为这几张画像眼睛湿润的吗?
生:可能是前面老师和孩子们认真地读这几个字。
师:这几个字是怎么来的?结合课文说一说。
生:原来画的都是日本人。
师:这些画像又是怎么挂上去的?
生:小心翼翼的、高高地。
师:这些都看出什么呀?
生:强烈的民族精神,浓厚的爱国情意。
师:所以,我看着看着,想着想着,眼睛湿润了,不禁发出了这样的赞叹:学生齐读——这是多么强烈的爱国精神,多么浓厚的爱国情意啊!
师:是呀!我们和作者一样,感受到了台湾教师和孩子们那一片深深地爱国情。现在,我心里无比激动,唯有那一句话涌上了为I的心头,并一遍又一遍地说着(学生齐读句子)
师:现在,老师如果让你再把这句话写下来,你该怎么写?
生:一笔一画地写。
师:饱含着怎样的感情写?
生:怀着一颗自豪的心来写、怀着一颗爱国之心来写、怀着崇高的敬意来写。
师:把你的感情都带入到写这句话的行动中,来,写!(师巡视)
三、总结全文,升华情感
同学们,你们看,隔着一弯海峡,对面就是我们魂牵梦绕的台湾,台湾人民也魂牵梦绕,台湾能回到祖国的怀抱。虽然课文中写到台湾已经光复了,可是到现在,台湾还没有真正回到我们祖国的怀抱。但是,台湾人民的心是和我们在一起的,热爱祖国的心事一样的。20多年前,有一位歌手唱了这么一首歌,名字叫《我的中国心》(播放歌曲)。
是的,我们的祖先早已把我们深深的烙上了中国印,我们在课文中体会到了台湾老师和孩子们那种深深的爱国心。世界上什么都可以选择,唯独不能选择的是你的母亲和你的祖国。也许你的母亲很丑陋,但是我们绝不能嫌弃她,因为是母亲用自己的血液化作了喂养你的乳汁;也许祖国还贫穷,但是我们绝不能忘记她,因为是祖国是我们的祖国培育了我们的灵魂之躯呀!
也许有一天,同学们有了成就,身在国外,千万不要忘了这句话,一起来(学生齐读):我是中国人,我爱中国。
也许有一天,有人在你的面前诋毁了你和你的祖国,也请你不要忘记(学生齐读):我是中国人,我爱中国。
无论如何,无论身在何地,无论在世界的那一个角落,同学们一定要记住这句话(齐读):我是中国人,我爱中国。
祝愿我们的祖国越来越繁荣!
师:可以说,这是一堂人生感悟课,当然可以成为──难忘的一课!
(教师在课题后边加上叹号!)