1 散步 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
知识与技能
(1)、整体感悟课文内容,品味文章生机蓬勃的意境美,揣摩文章清新淡雅的语言美,提高审美情趣。
(2)、体会文章中的深长意味,借鉴 “以小见大”的写作方法。
过程与方法
(1)、通过对人物的分析,提高对人物的鉴赏能力。
(2)、逐步提高阅读、品评鉴赏能力。
(3)、学习自主、合作、探究的学习方式。
情感态度价值观
体会文中一家人和谐、温馨的感情,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
《散步》是人教版七年级上册第一单元中的第1课,此单元的主题是抒发感人至深的亲情,训练的重点是准确流畅地朗读课文、整体把握课文内容和认真体会课文表达的丰富多样的情感。七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲,初步具有自主、合作、探究学习的能力,但对生活的观察不够细致,缺乏对生活的体验,尊老爱幼的观念比较淡薄。要对此加以正确引导,提高学生的观察能力,培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素质。
教学重点 :
(1)、欣赏课文,品味文章的意境美、语言美。
(2)、整体感知课文内容,培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素质。
教学难点:
(1)、初步学习 “以小见大”的写作方法。
(2)、体会文章语言的特点,学习对称句。
(3)、理解文章最后一句话的象征意义(“我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。”)
本节课我利用多媒体,采用自主、讨论与点拨相结合的方法教学生品读作品,让学生在自主学习中掌握本文的主旨,培养尊老爱幼的优良品质。本文是一篇美文,在学生的学习过程中,为了让学生体会美的意境,我在课前指导学生多遍朗读课文,解决生字新词,使学生初步感知文章的美,授课中运用课件融入了许多美好的素材,如音乐欣赏、图片欣赏、朗读欣赏等,学生在学习的过程中能提高学习兴趣,掌握学习要点。
1、观看多媒体图片播放歌曲《让爱住我家》。
2、激情导入:
有一种水,能让你喝醉,这种水叫作母爱,因为母爱如水。有一座山,能让你坚韧,这座山叫作父爱,因为父爱如山。正因为有我们父母的关爱、呵护,才有了我们的幸福和安宁。如今,我们长大了,而父母孱弱的双肩却担不起重负,今天,就让我们和他们一起走进初春的田野,去进行一次心灵的散步。(板书课题)多媒体放映
(一)读文生情,整体感知。
1、听配乐朗读,思考:
(1)、课文写了哪几个人物?主人公是谁?
(2)、在散步过程中发生了什么事?
2、反馈、点评、小结:
(1)文中的人物:我,我的妻子,我的母亲 ,我的儿子;主人公是我
(2)散步中发生了分歧,“我”的母亲要走大路,大路平顺;“我”的儿子要走小路,小路有意思。(板书、多媒体放映)
(二)读一读,进一步感知课文。(多媒体放映)
1、就你对文章内容的感知,从你喜爱或理解的角度,请你给文章拟写副标题并简述理由 。
2、反馈、点评、小结: (亲情,三代,一家人,温馨的家庭,和谐一家人……)(多媒体放映)
(三)再读课文,深入熟悉内容。(自主合作探究)(多媒体放映)
1.在散步过程中“分歧”是怎样解决的?
2.作者为我们展示了怎样的家庭?
3.分别概括出“母亲、妻子、我、儿子”是什么样的人?
反馈、点评、小结:
1、分歧的解决方法:“我”的母亲要走大路,(板书)大路平顺,“我”的儿子要走小路,(板书)小路有意思。“我”认为,母亲年老体弱,余年不多,我伴随她的机会已很少;儿子年纪尚幼,来日方长,我伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子,顺从母亲,作出了“走大路”(板书)的决定。这个决定体现了中华民族“尊老”(板书)的美德。母亲的选择是走小路。(板书)这又体现了我国另一种传统美德爱幼。(板书)为我们展示了一个温馨的家庭。
2、课文通过散步这件平常的小事颂扬了“尊老爱幼”的美德。它如一曲感人肺腑的歌,深深地叩击着我们的心灵。你从字里行间看到一个怎样的家庭,你喜欢这个家庭中的哪个人,为什么?
反馈、点评、小结:
文章为我们展示了一个温馨的家庭。
“我”:孝敬体贴,有责任感。
母亲:慈爱,善解人意,疼爱小辈。
妻子:温柔贤惠,有责任感。
儿子:聪明乖巧,天真活泼。(多媒体放映)
(四)、小组讨论,理解句子深刻含义。
“我”、 妻子孝敬老人,有家庭责任感;母亲慈爱,善解人意,疼爱孙子;孙子见爸妈孝顺奶奶自己也很听话,文章为我们展示了一个温馨的家庭。
【1】、齐读结尾段,理解结尾句子的含义。(多媒体放映)
1、 “我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?
2、为什么说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”?
【2】、反馈、点评、小结:
1、“我”和妻子背着母亲、儿子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,写得郑重其事。
2、 文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这里大词小用,小题大做 “我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“害怕他们摔着,其实是尊敬老人,爱护孩子。字里行间流露出对生活的热爱,对生命的珍爱, 生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。(多媒体放映)
3、文章通过散步这件普通平常的小事,向读者说明了尊老爱幼的深刻道理,这是“以小见大”的写作手法。 (学生通过讨论,真正地从讨论中明确作者的写作目的,从而更好地理解本文的主旨,初步体会文章“以小见大”的写作手法,在写作中熟悉这种写法。)
(五)、这是一篇玲珑剔透、秀美隽永的精美散文,对美文的赏读大处可以欣赏其中美的景、美的事、美的情;细处看可以欣赏美的词、美的句式、美的细节、美的修辞等等。我们先赏析优美的景。
1、思考:文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物?(多媒体放映)
反馈、点评、小结:
第4段:田野、新绿、嫩芽、冬水
第7段:菜花、桑树、鱼
2、自主、合作探究:从写景片段中?感悟到了什么样的意境和哲理?(多媒体放映)(教师分析第4段,学生分析第7段)
反馈、点评、小结:
第4段:意境:蓬勃的生机——哲理:珍爱生命
第7段:意境:春天的召唤——哲理:热爱生活
(六)、我们品味了本文生机蓬勃的意境美,下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。
1、展示“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它的原因?
2、反馈:形式对称,音韵和谐,相映成趣,清新淡雅。这两句话充满生活情趣,既表现了小家伙的天真、聪颖,又表现了家庭的幸福、温馨。
3、自主、合作、探究:
(1)、找出你喜欢的句子,采用句式:“我喜欢的是......因为它美在(写出了)......”谈谈你喜欢的理由。
(2)、小组展示
(3)、如果我们写作采用这样的句式会为文章增添亮色。
(七)、小结:赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是山珍海味,也许是一枚野果一朵小花。也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上,它们等值。 ---毕淑敏《孝心无价》
(八)、把一首小诗《如果爱是左右手》送给大家。 如果爱是左右手,就一只送给儿童,一只送给老人;如果爱是左右手,就一只送给早春,一只送给晚秋;如果爱是左右手,就一只送给现实,一只送给理想;如果爱是左右手,就一只送给历史,一只送给未来
两个作业选择一个:
1、为你的长辈做一件你力所能及的事(如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等)
2、请以“感恩父母”为主题,拟写一段60字以内的温馨语句,通过手机短信发送给你的父母。