1 散步 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.了解文章主要内容,感悟作者一家人深深的亲情。
2.能够通过细节描写,把握文章中的四人的形象。
3.学会赏析语言,体会语言中所富含的情感。
七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段,不再喜欢被动地接受知识,他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了,同时,学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力,基于此,在教学中要采用自主、合作、探究的方式,让学生做问题的发现者、思考者、探索者。
1.能够通过细节描写,把握文章中的四人的形象。
2..学会赏析语言,体会语言中所富含的情感。
家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心来呵护。家,更是一副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。家,还需要我们相互关爱、理解、包容,才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的港湾。
1、检查预习情况。
2、自读课文,整体感知。
3、教师提问,学生抢答,归纳本文主要内容。
4、思考:他们为什么去散步?
莫怀威:笔名 周平安、章大明。现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员,代表作有《散步》和《家园落日》等。本文创作于1985年,创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后,常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大加赞赏,说中国人的敬老爱幼,是“文化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的,发达国度的人却拾起来,如获至宝,这使作者感慨不已,开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情,多关心自己的亲人。那么下面让我们细读文章,体味文章的亲情。
小组讨论:在这可爱的一家人里,你喜欢谁,为什么?
讨论后,学生各抒己见,体悟人物性格特点。
教师引导学生总结:本文无论写谁,作者在字里行间都表达一种永恒的情感:亲情。(板书:亲情)
教师:通过对四个人物的描写,这个“亲情”又渗透了哪些情感?
(“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情)
(“我”和妻子之间——夫妻情)
(母亲和儿子之间——祖孙情)
教师:本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题——(学生回答)互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。(板书)
1、找出文中你最欣赏、感触最深、含义深刻的词语、句子、段落,并谈谈为什么会为此打动。
2、着重赏析文末最后一句话
3、点明本文写作手法。
说到中年人,我们的父母也是,他们也有赡养老人和抚养小孩的责任,他们肩上的担子是显而易见的。作为他们的儿女(你们)该怎么做?联系生活实际,你是怎么为父母分担的?
学生思考后回答。
教师总结。
1、回家以后,请同学为自己的父母做一件事:捶捶背、洗洗脚、揉揉肩……
2、父母的关爱,长辈的呵护,往往体现在如本文的平凡小事中,细细回顾你曾经历过的一幕幕往事,能将它写出来,让我们一起来感悟亲情,好吗?