1 散步 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、整体感知课文内容,理解文章的人性美。
2、有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美和生机蓬勃的意境美。
3、品读课文,感受文章字里行间的亲情与责任感,形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
学生刚刚从小学进入初中,还没有养成良好的语文学习习惯,学生的自主表达、合作探究的能力需要教师在课堂上加强引导,通过教学逐步提高学生的语文综合能力。
1、整体感知课文内容,理解文章的人性美。
2、有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。
《散步》
教学目标:
1、整体感知课文内容,理解文章的人性美。
2、有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美和生机蓬勃的意境美。
3、品读课文,感受文章字里行间的亲情与责任感,形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
教学重点、难点:
1、整体感知课文内容,理解文章的人性美。
2、有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。
教学方法:诵读法、自主合作探究法、点拨法
教学手段:多媒体
课时安排:一课时
教学过程:
一.情境导入:
播放歌曲《让爱住我家》,感悟亲情的可贵。
今天,就让我们跟随莫怀戚一家一起散步,去感受家庭里浓浓的亲情。
二、预习检测:
1.作者简介。
2、读准字音,看清字形。
嫩( )芽 霎( )时 拆( )散 熬( )过
分歧( ) 水波粼粼( ) 各得其所:
三、读文生情 整体感知:
1、听音频朗读,思考:
①散步的时间? ②散步的地点? ③散步的人物?
④散步中发生了什么? ⑤如何解决呢? ⑥最后是如何选择的呢?
2、根据上面的回答,概括这篇课文讲了一件什么事?
3、从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?
三、研读入境 合作讨论 :
分析人物形象、体会人性美:
(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭,去感悟他们美丽的心灵。)
假如您有一束美丽的鲜花,请您把它送给文中的某个人物,并请说说理由.
(小组展开讨论)
在他们身上也体现了中华民族的传统美德:
四、赏析美句:
《散步》这篇散文,浅中寓深,平中出巧,是一篇公认的美文。今天我们学习这一课,要做到在理解的基础之上对课文进行“美点寻踪”。有人说,生活中不是缺少美,而是缺少发现。希望同学们能够用自己的眼睛把它们找出来,用心灵去体会。
1、找出文中描写景物的句子,朗读赏析。
2、找出与例句相似的句子,朗读体味。
“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”
文中类似的句子还有很多,你能不能找出来?
3、感悟哲理:
朗读最后一段,理解“我背上的同她背上的加起来就是整个世界?”
五、归纳总结:
从这一家的散步中,你体会到了什么人间真情?
六、拓展提升:
1、用名人的话指导自己的实际行动。
“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得最好。” ——培根
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。 ——孟子
2、联系生活,感受亲情。
生活中蕴涵了许多令人感动的故事,那请同学谈谈
A、平时父母是怎样关心和爱护你的。 B、你又为他们做过什么。
七、布置作业:
请你放假回家做一件你力所能及的家务,或者是为你的长辈洗一次脚、梳一次头……
八、课堂小结:
学生小结:这节课我学会了 ;
教师总结:
学情小结:
九、教学反思: