龙溪中学 七 年级 语文科导学案
课题 3、羚羊木雕 张之路 第 1 课时
编制人 黄明盛 审核人 李勤旺 编制时间 13．9 编号 YW-07-003
班级 学习小组 学生姓名 自评
学习目标 1、 培养阅读理解，辨别是非的能力。
2、 体会关键语句的含义，学习人物描写手法。
3、 体会文中插叙手法的运用。
4、 学会正确处理家庭矛盾。
重点难点 1、2
学法指导 朗读法
学 习 过 程
学习笔记 学 习 内 容 及 预 见 性 问 题
预习指导：家家有本难念的经，家中出现矛盾时该如何面对呢？
预习测试：
1、作者：张之路（1945-），山东诸城人，有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》，话剧〈双龙花盆〉，童话集〈野猪的首领〉〈大鼻头和黑眼圈〉，小说集〈在楼梯拐角〉〈题王〉，长篇小说〈第三军国〉等。
合作探究：
1、 整体感知：一只羚羊木雕引发了一场家庭的轩然大波，这场风波如何平息的？这中间谁是谁非呢？（角色读）
2、 文中写了哪些人物？你怎样看待他们？
明确：重财轻义：爸爸、妈妈、万芳的妈妈
重义轻财：我、万芳、奶奶
3、 文中开头的疑问句体现了妈妈怎样的心情？该如何读？
明确：惶急、恼怒的心情。用着急、惊恐的语调读。
4、 我把木雕送给万芳时说的一句话该怎么读？
明确：用兴奋、激动的语调读。
5、 我向万芳要回木雕时的一段话又应怎么读？
明确：用充满矛盾、愧疚的语调读。
6、 怎样理解奶奶所说的话的含义？
明确：第一，重财轻义的行为对孩子的心理影响不好；第二，要回木雕会伤害孩子间纯真的感情；第三，不顾情面要回木雕，也会影响两家大人间的关系。
7、 作者对这事的态度是怎样的？你怎样看待这样的家庭矛盾？
明确：同情“我”的遭遇——大人宠爱女儿却不尊重孩子所珍视的友情，还伤害了孩子的感情。
学生各抒己见，引导从不同角度分析，应珍惜友谊。
交流展示：
检测巩固：
1、 寒颤（ ）怦怦（ ）沐浴（ ）（ ）呵（ ）
攥（ ）愣（ ）颊（ ）抹（ ）逮（ ）
2、 寒颤：寒冷而发抖。形影不离：形容彼此关系密切。
延伸拓展：
大人珍视的是财物，孩子珍视的是友情，由此引发家庭矛盾，谁是谁非，应全面分析。
学习反思
龙溪中学 九 年级 语文科导学案
课题 3、羚羊木雕 张之路 第 2 课时
编制人 黄明盛 审核人 编制时间 12．9 编号 YW-09-00
班级 学习小组 学生姓名 自评
学习目标
1、 培养阅读理解，辨别是非的能力。
2、 体会关键语句的含义，学习人物描写手法。
3、 体会文中插叙手法的运用。
4、 学会正确处理家庭矛盾。
重点难点 3、4
学法指导 体验生活法
学 习 过 程
学习笔记 学 习 内 容 及 预 见 性 问 题
预习指导：人类的感情有几种？你如何看待它们的？
预习测试：
1、 展读搜集的关于友谊的名言。
2、 分组辨论，明白事理：有主见也要多商量、三思而后行，正确处理矛盾、友好与人沟通。
合作探究：整体感知：这篇散文小中见大，立意深刻，既批评了父母的重财轻义，又赞扬了孩子们纯真的友谊，还提出了如何尊重孩子情感的社会问题。人物刻画个性鲜明。
1、 理清全文思路层次，开头结尾各有什么特点？
明确：线索：羚羊木雕 顺序：时间推移、地点转换
查问木雕—— 赠送木雕——索要木雕——归还木雕——伤心难过
倒叙| 插叙| 顺叙| 顺叙| 质问|
（事件）发展—— 起因 —— 高潮 —— 结局 —— 尾声
（文章开头突兀，以一个疑问制造紧张气氛；结尾反问，发人深省，突出主题。）
2、文章如何刻画人物性格的？
明确：采用了语言、动作和心理描写来刻画人物：
妈妈：严厉、重财轻义且态度固执、生硬
爸爸：冷酷、重财轻义
万芳妈妈：武断泼辣、重财轻义
万芳：仗义无私、通情达理、重感情
3、奶奶开始为什么想说又没说？
明确：奶奶深知儿子、儿媳的为人，左右为难。
4、“屋子里静极了”和“路上一点声音也没有”这两句描写各有何作用？
明确：都是环境描写，以屋静来衬托父母与我关系的紧张；以路静衬托我的孤独无助和内心的痛苦。
5、找出描写我的言行和心理的语句，分析它们表现了我怎样的感情？
明确：（语句略）反映了我被逼无奈的矛盾心理，极度忧虑、沮丧和痛苦的心情。
6、“可是，这能全怪我吗？”这句话怎样理解？
明确：这个反问句，意为既要怪我事先没征求父母的意见，更要怪父母重财轻义，不尊重孩子感情。
7、 友情、亲情对每个人都很重要，怎样避免类似不愉快的事情的发生呢？
明确：多沟通交流；冲突时要冷静，善于调节情绪。
交流展示：
检测巩固：
爸爸 我
重财轻义： 妈妈 羚羊木雕 奶奶 重义轻财
万芳妈 （冲突） 万芳
应尊重孩子感情
延伸拓展：
家庭生活中难免不愉快的事发生，而亲情、友情对每个人而言都很重要，该怎样避免这种事发生呢？（沟通——和谐）
学习反思
