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第3课 《羚羊木雕》导学案
学习目标：
1．有感情地朗读，体会课文的思想感情。
2．学习插叙和细节描写的方法，并领会其在文中的作用。
3．联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
学习过程
【课前自主学习案】
1．预习课文，查工具书完成“读一读，写一写”识字写字。
犄（ ）角 怦（ ） 藏（ ）刀 脸颊（ ） 攥（ ）着
2．根据意思写成语.
①久久地注视着一个地方。（ ）
②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（ ）
③完全不放在心上。（ ）
④说话时的声音和脸色都非常严肃。（ ）
3．根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：
情节：
妈妈追查、逼迫 （ ） →爸爸 （ ）→插叙回忆（ ）→我（ ）
起因：我送木雕（插叙交待： ）。
经过：要收回木雕（原因是： ）。
结局：收回木雕（不好） 。
【课堂合作探究案】
4．文中有哪些叠词？有何表达作用？找一找，用一种符号标示出来，联系语境，说说下列叠词“表现了xx(谁) 怎么样。”
（1）叠词有：
（2）选词分析：叠词 ，表现了 。
5．读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？并用“××是 的人”来回答。
（1）备选人物：
（2）选择人物分析：
是一个 的人。
6．你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。
惊讶→ → →
7．“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？
8．“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写？
9．生活中，同学们也可能碰到过这一类的事情，你是怎样处理的?把你的好办法与大家交流一下。
【当堂拓展检测案】
10．填空
记叙文的六要素是________，________，________，_______，______________，___________。
11．阅读下面课文16-22选段，回答后面问题。
（1）这段文字刻画的主要人物是______ ，在刻画这个人物时，扣住的两个字是________________。
（1）这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（ ）
A．肖像描写 B．动作描写 C．语言描写 D．心理描写
（1）联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（ ）
A．顺叙 B．倒叙 C．插叙 D．补叙
（1）这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上
A．概述：_______________________________________ _______。
B．具体叙述：______________________________________________。
12．仿写
例句：
朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿句：
朋友是什么？朋友是___________________________，___________________________；朋友是___________________________，___________________________。
【课后反思总结案】
13. 学习了这篇课文，我在写作技法上的收获是：___________________________ ；当然，我从课文内容上，受到的人生启示是： ______________________ _____ ；我还有不明白的问题，请写在下面：___________________________ 。
