16* 青山不老 小学语文 人教2001课标版
1、认识“虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。
2、正确,流利地朗读课文。
3、理解老人所创造的奇迹,说说青山不老的含义,领悟老人植树造林,防止水土流失的精神。
六年级的学生作为小学的毕业年级,已初步具备了自主学习能力,分析概括能力,以及综合阅读能力。特别是能在课堂上积极发表自己的见解,多数同学还能在别人回答的基础上给予补充或适当地评价。我在这节教学时,多给学生搭建学习交流的平台,让他们在自主,和谐,民主的环境中尽情学习、朗读、讨论。
对于本课所处的晋西北的气候现象和环境条件,学生没有亲身的经历,只能通过资料进行初步了解和自己想象或结合当地的恶劣天气进行调查、理解。
理解老人所创造的奇迹,说说青山不老的含义,领悟老人植树造林,防止水土流失的精神。
一、课前三分钟
李思潼同学谈15课的感受。
二、出示图片,激情导入
1、我国晋西北地区土地沙化的课件资料(出示相关图片资料),引导学生畅谈感受:你看到了什么?感受到了什么?
2、出示一幅老人的图片(背景是林海)。
师:在这令人如痴如醉的林海背后,凝聚着这位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣,青山为他献钟情。同学们,想认识他吗 ?让我们跟着作家梁衡一起去认识这位老人吧!
3、板书:老人。
三、初读课文,整体感知
1、请大家用自己喜欢的方式自由读课文,把课文读通顺,读流畅,读正确。思考:老人创造了怎样的奇迹?
老师先检查一下大家对生字词的认识。谁来认读生字词语。强调:“肆虐,盘踞”等词的读音。要求同学读准字音。
四、以文入情,感受奇迹
抓“奇迹”:
1、师:青山为证,绿树为凭。老人绿化造林,执著地坚守着大山。那么这位老人究竟创造了怎样的奇迹?(请同学们先用笔画下来,汇报感受。)
2、指名学生汇报:
(1)学生一:
15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机──他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。
(2)学生二:
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
(3)学生三:
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。
师:这么浩大的工程,老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦,为改造山沟所作出的巨大贡献,多么令人敬佩啊!带着这种“了不起”的感情,齐读。
五、小组合作
1、老人是在什么样的环境下创造出奇迹的?
2、老人具有什么样的精神,能够创造出这么了不起的奇迹?
3、课文结尾“青山是不会老的”你是怎样理解的?
六、小组展示(找一小组展示,其他同学补充)
七、老师一边播放一边总结并配有图片。
八、老师拓展更多的护林人员并播放课件。
九、老师赠送青山老人一首诗。
十、拓展练习:同学们这节课我们认识了这么多的护林人员,你们有什么话对他们说吗?快动动手写下来吧!