16* 青山不老 小学语文 人教2001课标版
知识与技能目标:
1 认识生字、理解新词、能正确流利、有感情地朗读课文。
2了解课文主要内容,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3读懂含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情。
过程与方法目标:
1、以多种形式朗读课文。
2、通过阅读引发思考、敢于质疑,表达自己的观点和情感。
情感态度与价值目标
1、感受老农改造山林、绿化家园的艰辛与决心。
2. 感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应该珍惜资源,保护环境。
六年级的学生经过了五年的语文学习,他们已经初步具备了通过阅读来体会文章思想感情,在教师的有效指导下, 要充分发挥学生的积极性和主动性,使他们自主阅读理解,最后读说结合进行知识的迁移,感情的升华。但对于我们这里的孩子对于当地的恶劣的自然环境缺乏感性的认识。
1、了解课文的内容,理解语言文字背后所蕴藏的含义。
2、领悟青山不老的含义。
一、播放课件,激情导入。
1、师:同学们,在上课之前我们我们先来看一组图片,引导学生畅谈感受。再来看另一组图片。你有什么问题吗?
2、满山的黄土变成了绿洲,这里凝聚了一位81岁的老人毕生的心血和执着的追求,大家想认识他吗?今天我们就一起来学习第16课《青山不老》。齐读课题
二、初读课文,整体感知
1、这是一篇略读课文,请同学们去读一读自学提示,勾画出学习这篇课文要我们解决什么问题。出示学习目标。
2、自由读课文,要求:要求把课文读正确、通顺难读的句子多读几遍。了解主要内容。
3、反馈交流:1)认读词语
2) 用自己的话说说课文主要讲了什么故事?
三、再读课文,感悟“奇迹”
过渡:老人用粗糙的双手创造一个了不起的奇迹,这个奇迹指的是什么?大家再读课文,快速找找老人创造了什么奇迹,用横线画出来
学生交流:这位老人创造了怎样的奇迹?(板书:创造奇迹)
学生回答,教师出示句子:
①15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。
点拨:一亩约667平方米,普通教室一般60平方米,那同学们来计算一下3700亩林网相当于多少个教室的面积。
看到这样的一组数据,你心里有什么想法吗?这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月;这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。这就是——生:“奇迹”,一个了不起的奇迹!
请同学们一起再来读一读,把这一奇迹展示出来。
过渡: 课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹?请找出来
②窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
这两个“全”让你感受到了什么?
这里用到了什么修辞展现美景的?齐读第一段用声音来展现这样的画面。
③杨柳、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。 “如臂如股”什么意思?“劲挺”呢点拨:你觉得这是一些怎样的树?它们的作用是什么?你能用课文中的话来说吗?
小结:是呀!保住了这片黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。那守住了这土,我们就守住了什么?这难道不是一个奇迹吗?
四、奇迹背后
过渡:那么老人是在什么样的情况下创造奇迹的?
(一)体验绿洲所处大环境的险恶。(学习第二自然段)
⑴ 轻声读课文第二自然段,说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。
点拨 A 什么叫“肆虐”?——任意地残杀或迫害。课文中指什么东西在哪里肆虐?B 除了狂风肆虐,还有什么肆虐?(干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物。)
(2)结合注释理解“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠”的意思。
在这样险恶的大环境下,这个手端一杆旱烟袋的瘦小的老头坚持15年植树造林,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,怪不得作者这样赞叹:这是多么了不起的奇迹!
(二)体验老人生活条件的艰苦(学习第三自然段):
我们一起读读,体会老人生活的小环境条件怎样?你能用一个词概括下老人所处的小环境是什么样的吗?
五、深究课文,领悟“青山不老”
. 1、 导语:这位老人年复一年的做着同样的事情就是种树,我非常想问问他,这位老汉,当与你并肩作战的七位战友五位已离你而去,当和你风雨同舟的老伴也离你而去,当你唯一的女儿想接你进程享福时,你为何还坚持守在这里呢?谁来替他回答下。
生:“他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。”
老人面对享福和吃苦他毫不犹豫地选择了吃苦,为什么呢?他吃苦是为了谁?
2、看看作者是怎么评价他的,出示句子:
作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”
“另一种东西”是什么呢?与山川共存、与日月同辉是什么意思?可是老人能和山水永远存在吗?老人能像日月一样发出光辉吗?请大家联系上下文想一想:到底是什么能与山水共存、与日月同辉?
老农不仅留下了这片青山,还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神,绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人类的精神,这就是“另一种东西”,这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动,让我们一起再读一读这句话。
3、老人的这些精神不会随着岁月的流逝,老人的离开而消失,它将永远根植于我们心中。只要老人的精神不老,这青山会老吗?
六、总结全文,升华情感
1、出示老人图片和资料,通过学习课文和这些资料,你想对老人说些什么?
2、同学们,地球是我们共同的家,植树造林、绿化荒山,是每个公民的责任,让我们像晋西北的老农一样,珍惜自然资源,共营生命绿色!