16* 青山不老 小学语文 人教2001课标版
1、识“虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解老人所创造的奇迹,说说青山不老的含义,领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。
在学生已经学习过前面几篇课文后,怀着对印第安人对土地热爱的敬佩之情,走入这篇课文,让学生在已有的学习方法上,自主阅读、感悟这篇课文,进而体会老人的崇高精神。只是文中的信息较少,需要收集一些课后的背景资料,以便更深入地对本文以及老人的思想进行了解。
重点:通过默读课文,理解老人所创造的奇迹
难点:理解“青山不老”的深刻含义
老师给同学们带来了一段视频,请同学们看大屏幕
1、晋西北环境恶劣的沙尘场面
(画外音)这是我国的晋西北地区,这里素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天”的说法。随着沙漠化的日益严重,许多的村庄,每一、二十年就得被迫搬迁一次,那金黄的沙土成了晋西北人们心中永远的痛(出示两幅图片)
2、(改造环境)
然而在晋西北地区的一处山沟里,却是这样一番景象。
引入:看来,你们也被震撼了,今天,让我们一起走进一位位81岁老人创造的青山不老的奇迹。
3、板书课题,齐读课题
1、学生初读课文
2、说说课文的主要内容
3、梳理本课所要解决的问题。
一、初读课文,理清内容
1、出声朗读课文,扫清字词障碍,将课文读通顺,流利。
2、了解课文主要内容
二、阅读之旅
1、老人创造了怎样的奇迹?画出相关句子。
2、为什么说这是一个奇迹?从文中找出相关语句,结合重点词句,作好批注。
一、分小组讨论,自主选择学习的方式、方法,以组为单位谈理解,说感受。
1、交流画出的相关语句,谈自己的感受。
2、交流:作者为什么说:“青山是不会老的。”
二、拓展
老人的精神让我们感动,请你为老人或者像老人一样默默地改造晋西北环境的人们写一首赞美的小诗。
一、老人创造了怎样的奇迹?
A、窗外是参天的杨柳,院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
B、15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他有林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。
C、杨柳、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。老人说:“这树下的游伴泥有两米厚,都是好土啊。”
二、是在怎样的环境下创造了奇迹?
A、大环境(板书:环境恶劣)
想象:在我们这里,植一棵植苗很容易存活,可是在晋西北地区,老人植下一棵小树苗,可能要遭遇哪些事情呢?
B、小环境(板书:生活艰苦)
教师引读:一排三间房……
三、为什么说青山是不会老的?
A、作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存,与日月同辉了。
哪个小组来谈一谈你对“青山不老”理解?(一语双关,篇末点题)
引读:老人这种造福后代,默默奉献的精神,让作者体会到:青山是不会老的。
也让我们体会到:青山是不会老的。
四、写一首赞美老人的小诗
总结:带着这份感动,老师推荐你读《阅读课本》87页后面的几篇文章,那里,会有更多的感动。