1 散步 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
(一)知识与技能
整体感悟课文内容,通过朗读、品读课文,体会文章的情景美。
品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
体会文章中的深长意味,借鉴“以小见大”的写作方法。
(二)过程与方法
对人物的分析,提高对人物的鉴赏能力。
逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力,让学生成为阅读的主体。
学习自主合作,分析探究文章的主旨。
(三)情感态度价值观
体会文中一家人之间的和谐、温馨的感情,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
根据《语文课程标准》的基本精神,语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段,他们的主动性和求知欲都已大大提高,不再喜欢被动地接受知识,已初步具备自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体验,对散文知识的了解知之甚少。因此,在教学中将通过引导学生去自读自悟,运用自主探究的方法学习,通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究和拓展强化,从中对散文有初步的了解和鉴赏;体会课文浓浓的亲情,从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
教学重点:整体感知课文内容,理解文章的人性美,揣摩文章的语言美。
教学难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。
播放音乐《让爱住我家》
如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽,那么,平平淡淡的生活更见人间真情。下面,就让我们跟着莫怀戚一家一起走进暖暖的春日,体会那字里行间流淌的浓浓的爱,浓浓的亲情。一起来学习文章——《散步》(板书课题:散步)
学习这篇课文,我们要完成以下学习目标 (出示字幕:学习目标 理解深刻的文意 美读精妙的词句 品味诗意的语言 体会浓浓的亲情)
检查学生对生字词的掌握情况,扫清阅读障碍。
同学们,下面就让我们把耳朵叫醒,去聆听作者的心声,边听录音边思考问题。并把生字新词勾划出来。
1、散步的季节?——初春
2、散步的地点?——田野
3、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子
4、散步中发生了什么?——分歧
5、什么分歧?—母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。
6、谁来解决分歧?——我
7、我想如何解决呢?——我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”
8、最后是如何选择的呢?——最后,我们走了小路,在不好走的地方,我背着母亲,妻子背着儿子,稳稳地走了过去。根据上面的回答,用一句话概括一下这篇课文的主要内容,注意讲清楚时间、地点、人物、事情(可以概括为:我们一家祖孙三代在初春的田野上散步)
一家人在田野上散步,真的是很平常的。作者却通过散步这件小事,在平凡中渗透出的美好亲情。而这种写作方法就是以小见大,在以后的写作中,我们也可以多多运用。
请同学们赏析课文,思考,你看到了一个怎样的家庭?文章中给你留下印象最深的人物是谁?假如你有一束鲜花,你最想送给谁?
(一) 师:同学们,我相信大家都和我一样沉浸在亲情的世界里那么从文章的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?请你来说一说
(二) 师:那么在这个温馨充满关爱而又和谐的家庭中,给你留下了印象最深刻的人物又是谁呢?(学生自由发言,教师引导。)
文中的我是怎样一个人呢?(孝顺善良)请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。(板书:“我”:孝顺善良)
文中的奶奶又是怎样一个人呢?(善解人意,爱护小辈)请同学在文中找出有关奶奶善解人意,爱护小辈的段落或语句。(板书:母亲:慈爱亲切)
师:文中对妻子、儿子描写的不多,但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。请同学再来说一说你对妻子、儿子的印象又是什么样的?
(儿子天真活泼,聪明伶俐也非常懂事,在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。)(板书:儿子:聪明乖巧)
师:从文中看,妻子很贤良,是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理,对婆婆尊敬有加,对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼,孝敬父母的高尚情操。(板书:妻子:温柔贤惠)
师:孝顺的我、慈祥的母亲、贤惠的妻子、活泼可爱的儿子,这真是一个令人羡慕的幸福家庭。通过刚才的交流,我们发现文章中的人物是美的,其实这篇文章的美更在于它精确精当而富有表现力的语言。下面就请大家仔细阅读课文,找出文中你喜欢的词语或句子,说说喜欢的理由。
我最喜欢------ ,因为------- .(可从修辞、情感、句式的整齐、性格、景色表现等角度考虑)。同学们回答后,老师试着深入引导。
(一)如有学生喜欢第四、七段优美的写景语段。
明确:教师则可教导学生赏析的方法,在头脑中还原画面。
(二)如学生提出喜欢最后内容深刻的一段,则教师可以引导学生思考:前面作者说母亲瘦,儿子轻,为什么后面又说是整个世界?怎样理解这句话? 明确:对于这难理解的语句,尊重和引导学生的多元解读。
因为妻子和我是代表着中年一代,而母亲是代表着老年一代,儿子是代表着幼年一代,三代就可以组成了一个世界,就是一个整体。
师:母亲记载着过去,儿子承载着未来,过去需要珍惜,未来需要呵护,文中我和妻子是如同你们的父母,他们在家庭中是顶梁柱,起着承前启后的作用。家在他们心中就是一切,可见他们对家庭对生活有着高度的责任感。对家人有真挚的爱。
师:带着对亲情的感悟,请同学们有感情的朗读课文。
这儿有一个关于爱心传递的小视频,请大家欣赏。(播放公益广告视频《妈妈洗脚》):一位年轻的母亲端着一盆热水去为年迈的婆婆洗脚,年幼的儿子看在眼里,也端来一盆水,说:“妈妈,我也为您洗脚……”
我们都有一个幸福的家庭,亲情无处不在,它不仅在莫怀戚先生的家中,也在我们每个人的家中,只要你用心观察,亲情也在每个人心中。那么,请同学们联系自己的生活实际,就让我们将心中的感悟倾诉于笔端,在你的日记中写下自己的感触。
同学们,我想亲情绝不单靠课堂这片刻的时间来体会,她更需要我们用一生的时间去感悟,亲情是永远鲜绿的长青藤,需要你我他用真心爱心和孝心去灌溉,让我们相亲相爱,传承中华美德。
祝愿天下的父亲母亲健康长寿!