金色花教学设计

同学们，此时的德令哈正值万物凋零、寒风凛冽的由秋入冬的季节了，老师想，每天早上你们上学时都会觉得很冷，是不是？但是，有一样东西，无论何时，我相信只要在我们的心中想起，总是温暖的，那便是我们伟大而无私的母爱。今天，在这个不怎么温暖的季节里，老师和大家一起走进泰戈尔的诗篇，感受它里面的母子深情。

请预习过本篇文章的同学举手，与老师一起完成以下的预习活动：

1、请你说说你对本文的作者泰戈尔了解吗？

2、通过读这篇文章你又认识并掌握了哪些新的生字词？

3、读完本篇文章后，你有没有什么疑问，请你提出来？

1、生字词：

匿（nì）笑：偷偷地笑；      

沐（mù）浴：洗澡洗浴，本文比喻受润泽；  

罗摩（mó）：人名；

繁衍（yǎn）：繁殖衍生，逐渐增多；

祷（dǎo）告：基督徒特指向上天和耶稣基督呼求、感谢、赞美等。      

2、作者简介：

泰戈尔：印度著名文学家 。代表诗集《新月集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。

1913年，其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。他的作品在世界上有广泛影响。

（一）老师和两位同学朗读诗歌，朗读之前首先请同学们给我们一些建议，如何读得更好？

   学生提出朗读课文时要注意的方面。

配乐朗读，其他同学边听边思考问题：

1、我从诗中读到了一个-------------的孩子；我从诗中读到了一位------------的母亲。

2、你从哪些话读到的？这些话我们读的时候应该以怎样的情感和语气读？

（二）请同学们再读文本，合作完成以下问题：

1、“我”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？

明确：变成一朵金色花。

2、“我”变成金色花后干了什么事？

明确：（1）当妈妈做祷告时，我开放花瓣,散发香气

     （2）当妈妈读书时，我将影子投在书页上

     （3）拿灯去牛棚时，我跳到妈妈面前,恢复原形

“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？

因为“我”懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，“我”不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加温馨。为能妈妈做些好事而高兴，对妈妈保密，让她莫名其妙。（言之有理即可）

1、母爱就在我们身边，她像一股涓涓的细流时时刻刻的滋润着我们。学习这首诗，你从中感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。（学生结合实际畅所欲言，教师给予鼓励和评价）

2、引导：同学们，《金色花》让我们看到了一位活泼顽皮的孩子对于妈妈独特的爱，写的活泼、明快，现在，老师再给大家推荐一首写于2008年汶川地震后的诗歌，体悟一下它所表达的深沉的爱。

学生配乐诵读诗歌“妈妈，我在天堂等你”。

3、引导：同学们，感受了不同情境中的爱，相信你也有很多话要说，假如有一天，你们也有了小男孩变成金色花这样的神力，你要变成什么，想为妈妈做些什么呢？请以“假如我变成了----------，妈妈，我要为您————”写几句话（或者直接写出你想跟妈妈说的话语）

同学们，母爱总是最伟大而无私的，我相信同学们也很爱很爱我们的母亲，那么，就请把你们的爱大声说出来。现在老师给大家布置两个作业，完成了这两道题，相信我们的妈妈一定会读懂你们的心。

1、回家后，用你最真挚的情感把这首诗读给你的妈妈听；

 2、把你写给妈妈的心里话让妈妈看到，让妈妈知道你对她的爱，然后写下妈妈的反应及你的感受。