金色花 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,以培养语感。
2、体会诗歌中浓浓的母子情。
3、品味诗歌的精美语言,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力 。
七年级的学生也许知道泰戈尔,但对他的生平与思想了解不多,他们虽然读过一些文学作品,但对外国诗歌接触较少,很需要这方面的文学修养。这首诗因为它是反映儿童内心世界的,也正是学生自己内心的感受,所以他们不但有交流和倾诉的欲望,更有参与活动的热情。
1、反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
2、体验人间至爱亲情,培养学生鉴赏诗歌的能力。
1.创设情境,导入新课。
(出示课件)
2.简介作者(课件展示:泰戈尔生平简介)
3.诵读诗歌,整体感知
①教师范读
②学生齐读
③指名学生范读
④教师指导朗读。
⑤学生自由回答。
4.合作交流,品读诗歌
①教师质疑,小组讨论,揣摩诗歌朗读技巧,全班交流。
②指名示范朗读。
③学生评议,教师指导。
④学生感悟探究
这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。
示例:我读出了一个淘气的贪玩的孩子,一位慈祥的爱读书的妈妈。
5.合作探究,释解疑难
①出示课件
为什么“我”想变成一朵金色花呢?请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事?并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情?
作者为什么把孩子想象为金色花?
篇末,妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”?这是什 么口吻?而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事?
②师生共同探究,释解疑难。
6.仿写延情
①出示课件:假如你也变成了金色花,你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意?
②学生结合自身体验,表达感情。
7.总结