28* 女娲造人 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、了解神话故事的特点,整体感知故事情节。
2、理解女娲的形象和人类诞生的喜悦,体会想象的魅力。
3、感受女娲朴实感人的伟大的母亲形象,培养热爱祖国文化的情感。
重点:引导学生品味“人”诞生的过程,让学生从中感悟人类诞生的喜悦感,体会想象的魅力。
难点:理解女娲形象,体会神话的艺术特色。
本文是一篇神话故事,想象奇特,文字通俗易懂,对于七年级学生容易接受,也容易激发他们的学习兴趣。我根据学生活泼好奇的年龄特点,在教学过程,充分调动学生学习的积极性。以学生自主探究为主,在问题设置上环环相扣,开拓了学生思维,丰富学生的联想力和想象力,发展其个性健全的人格。
同学们,我们小时候是否问过妈妈这样的问题:妈妈,我是从哪里来的?妈妈怎么说?那么,你知道人类是从哪里来的吗?(学生答)对于这个问题,古往今来有神话的回答,也有科学的解释。今天,就让我们一同走进神话故事《女娲造人》,去寻找关于人类起源的奥秘。
1,什么是神话?
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象,不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
神话特点: (1)、它是以事实为基础的。
(2)、充满奇妙的想象和幻想,非常有趣。
(3)、人物形象,大多具有超人的力量。
2同学们,你还知道我国古代有哪些神话故事?
(盘古开天辟地 女娲补天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精卫填海 )
3整体感知:看到《女娲造人》这一课题,你想知道什么问题呢?请提出来(学生提问题)。老师也有问题,下面我们就带着这些问题走进文本,朗读课文,(教师更正字音)
思考:(1).女娲为什么要造人?
(2).女娲是怎样造人的?
(3).自从“人”诞生后,这个世界发生了哪些变化 呢?
(4).从人称变化的角度,你能发现女娲对人的称呼有何变化吗?
教师板书:
女 娲 造 人
原因: 感到孤独荒凉
过程 揉团黄泥造人
挥洒泥点造人
男女婚配造人
结果: 人类世代绵延
4在古籍《风俗通》里,有关于女娲造人的译文,请同学们再读课文,对照《风俗通》中关于女娲的记载,找出课文中丰富了哪些内容?哪些地方最见出作者的想象力?你更喜欢哪一篇
明确:
课文在原来的基础上增加了:
(1)女娲造人的具体过程;
(2)人造出来之后欢欣喜悦场面;
(3)女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪;
(4)作者的评述。
其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。
通过学习,你还有哪些疑问呢?(简单的问题学生互答),意见不一的问题,请同学们以小组讨论的方式来解答。
1,女娲是威力无比的神?是普通平凡的人?
2,女娲造人的内容违背了科学,远古时代的劳动人民为什么要创造这个故事?今天学习它是否有意义?
明确:
神话里的女娲,亦神亦人,她身上既有神通广大的神性,又有勤劳聪明、有爱心、有智慧的人性。
神话是我国文化艺术的瑰宝,有着无穷无尽的艺术魅力;神话借助想象引起无限的遐思;神话体现远古时代人们强烈的探索精神,这种创造精神正是我们今天迫切需要的,我们要培养创造精神,做新时期的创造者。
通过这节课的学习,你有哪些收获呢?(学生总结)
生1:什么是神话,神话的特点。
生2:了解了人类诞生的喜悦和女娲的形象。
生3:我国有悠久的文化历史,热爱祖国的文化。
生4:想象比知识更重要,写作中要学会运用想象,培养创新精神。
生5:感受到母亲的辛劳和伟大。
生6:56个民族是一家人,我们要有团结进取的精神,使我们的祖国母亲更强大。
1(写作小练笔)请同学们展开大胆新奇合理的想像,就女娲造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编“女娲造人”的故事。
人类在不断进化,50万年前的人,形似猴子,与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢?
充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。
1认真修改你创作的女娲造人,大胆而奇特合理的想象。.
2 查找有关人类起源的资料,准备交流。