28* 女娲造人 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、培养学生的想象力。
2、培养学生的感恩之情。
本班有55个学生,由于大部分学生思维活跃,有个性,有思想,因此最适合培养想象力和感恩教育。
培养学生的想象力。(重点)
培养学生的感恩之情。(难点)
28、女娲造人
(七上,一学时)
教学目标:
1、,赏析文章的想象力,培养学生的想象力。
2、感悟女娲的母性美,培养学生的感恩之情。
教学重难点:
培养学生的想象力。(重点) 培养学生的感恩之情。(重点)
教学方法:
小组合作探究法 读书指导法
教学过程:
一、:走近想象
出示: 合作 想象 感恩
齐读,大点声读,再大点声读。(好有气势啊,从大家的朗读中能感觉出咱们这个班是一个优秀的班集体。)知道这节课我们学习的内容吗?(板书课题)
这节课我们将通力合作,探寻作者想象的足迹,感受女娲的母性美。
出示学习目标,齐读:
1、,赏析文章的想象力,培养学生的想象力。
2、感悟女娲的母性美,培养学生的感恩之情。
二、自主先学 夯实预习
首先检查你们的预习情况。
1、你会读了吗?
出示: 莽莽榛榛 掺和 澄澈 揉团 溅落 绵延 神通广大 眉开眼笑
指名读 齐读
2、看课题,你会质疑吗?
你想知道什么?【为什么造人?怎样造人?怎样才能使人继续生存下去?】
3、你会回答吗?
【原因:荒凉寂寞孤独 方法:揉团黄泥 挥藤溅泥 繁衍生存:男女婚配】
4、至此,老师越来越感觉咱们班是一个优秀的班集体了,同学们不仅问的好,而且回答的也好。 过渡:不过, 我还想知道你们会合作吗?
三、小组合作,展示互学——走近“想象”。
1、通过刚才同学们的展示,可以看出本文是一篇思路极为清晰的神话故事,关于神话,我们再了解一点资料:
PPT出示:1、神话是远古人们表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
2、马克思说:“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化。”
2、从资料中我们不难看出,想象是创作神话故事的根本,法国作家雨果也说:“想象是人类思维中最美丽的花朵!”作者袁珂不愧是一位神话学家,他能把区区不到50字的女娲造人的两则小短文,运用想象创作成1000多字的美文,真不简单。
接下来我们就走入作者的想象世界。
出示:东汉古籍《风俗通》中有关于女娲造人的如下记载:
原文:俗说开天辟地,未有人民,女娲搏黄土做人。剧务,力不暇供,乃引绳于泥中,举以为人。 女娲祷神祠祈而为女媒,因置婚姻。
译文 :这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的,下面是两则短文的译文。
通常说天地开启以后,还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了,女娲忙不过来,就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
看看课文丰富了哪些内容,哪里最见出作者的想象力。
(课文在原来的基础上增加了:①女娲造人的具体过程;②人造出来之后欢欣喜悦场面;③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪;④作者的评述。
其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。
四、小试牛刀,走入想象:
PPT出示:小试牛刀,发挥想象。
小组合作,发挥想象。
过圣诞节时,如果圣诞老人送你一件礼物,你希望是什么样的礼物?(可以送给你的母亲,表达你的感恩之心。)
范例:圣诞节快到了,如果圣诞老人送我一支笔,我希望这是一支马良神笔,当母亲上下楼梯
艰难的时候,它能变成一根拐杖,支撑着母亲轻轻松松的上下楼梯。
过渡:卢梭说:现实的世界是有限度的,想象的世界是无涯际的。同学们的想象力,很让我羡慕,不过,我也比较欣赏本文作者的想象力。
有人评价说,本文作者的想象不仅大胆奇特,而且真实而又合情合理。
(出示:作者的想象是大胆奇特的,是真实而又合情合理的。)
请小组合作到文中探寻:
我认为作者的想象是大胆奇特的,表现在-----------------。
我认为作者的想象是真实而又合情合理的,表现在------------------。
要求:
先个人在书中圈画做标记,然后在组内交流,讨论出更好的答案,5分钟后推荐小组代表展示。
小组展示:
相机板书:想象是大胆奇特的——神通广大——神性美
想象是真实而又合情合理的——人类诞生的喜悦、造人的辛劳—— 母性美
【想象也是美丽的!】
【6、7、8、9、10节】人类诞生的喜悦感:开口就喊:“妈妈。” 兴高采烈的跳跃和欢呼 满心欢喜 眉开眼笑 取名为“人”(指导朗读)
【第12、13、14节】
————理解:“继续动手”“一直工作”“晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。”“略睡一睡”“工作了许久”“疲倦不堪”等词句体现出女娲的勤劳,她为了让人间充满生机,不辞劳苦,长时间的工作,同时也推动了故事情节往下发展。(环境描写,写作文时要善于运用环境描写来达到烘托渲染的效果。————你能读读第十三节吗?(女娲的勤劳,你的朗读让我从女娲的身上仿佛看到了我母亲的身影。我家姐弟5个,父亲工资低,难以养家糊口。我的母亲很勤劳,不仅照顾5个孩子的吃喝拉撒,还要做家务,做农活,想办法挣钱帮父亲养家,也因此积劳成疾了,走路一瘸一拐的。每次看到她艰难的上下楼梯时,我都很想对她说:母亲,你太辛苦了,歇歇吧。
五、PPT出示:拓展延伸(一)——走出想象
学会感恩——深化母性美!
(出示)你的母亲也想听你说一句:
母亲,你--------------,真不容易(“真勤劳!”或者“太辛苦了!”或者“ 歇歇吧!”、、、、、、
点拨:一位勤劳慈祥、聪明智慧、情感丰富的女神,一位伟大的母亲走来了,她通过自己的所见,所想,所为,委婉的告诉了我们做人要——学生说(引出也要有感恩之心,要感谢我们的母亲,感谢她给了我们生命,感谢她为我们不辞劳苦所做的一切!)
师:同学们,让我们最后再一次齐读:合作 想象 感恩
愿你们每一个人都拥有一颗感恩之心,都拥有一个敢于想象的头脑,都学会和别人合作。我们今天的合作很愉快,感谢大家。下课