1 散步 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1. 感知课文,理解文章尊老爱幼的人性美;
2.揣摩人物心理,感受课文表达的浓浓亲情;
3. 细读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美。
对于这群刚刚迈入初中大门的七年级学生,他们怀揣着对知识的好奇,怀揣着远大的梦想,憧憬着美好的未来。可他们都来自农村,大多都是少数民族的学生,加之信息的闭塞,视野不开阔,他们的阅读理解能力可能要相对弱一些,但好在这篇课文所涉及的是学生所熟知的有关“亲情”的话题,体现的是一种责任的重大,体现的是一种人性的美,所以,同学们可能对这篇课文很感兴趣。在教学中我会尽量采用激趣的方法让学生学习这篇课文,让学生感悟这人世间浓浓的亲情。
学习重点:培养学生尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。
学习难点:揣摩精美词句,品味语言的美。
人们常说:亲情是六月里的一阵凉风,把舒适和清凉吹进你的心灵;亲情是严冬中的一件毛衣,把温暖和幸福送进你的美梦;亲情是黑暗中的一丝烛火,把光明和未来为你点亮。而在作者莫怀戚的心里,亲情又是什么呢?让我们一起来学习《散步》这篇课文,一起来感悟浓浓的亲情。
知识点积累
1.字词
分歧(qí) 拆散(chāi)
霎(shà)时 水波粼粼(lín)
你就背( bēi )着我 我背( bèi)上的
2.解释
各得其所:是指人或事物都得到合适的安顿。
不知所措:不知道怎么办才好,形容受窘或发急。
3.解读作者
莫怀戚,重庆人,当代作家。1966年初中毕业,到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
1. 感知课文,理解文章尊老爱幼的人性美;
2.揣摩人物心理,感受课文表达的浓浓亲情;
3. 细读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美。
初读课文,感知课文内容
1.散步的人有哪些?散步的季节是什么季节?散步的地点在哪呢?
2.散步中发生了什么事情?结果如何?
3.他们四口人组成了一个怎样的家庭?
人物:我,母亲,妻子,儿子
地点:田野 季节:初春
分歧 一家人在田野里温馨的散步 和谐、幸福
细读课文,研讨问题
★同学们说说这一家子四口人中,谁的权力最大?谁有真正的决定权?那么最后究竟听谁的呢?
★如何理解“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这句话的含义。
由“爱”决定,这个“爱”,对长辈来说,是“爱幼”;对子女来说,是“尊老”。
老人:代表着过去的时代和世界;
孩子:代表着刚开始的时代和未来的世界;
我和妻子:肩负着承前启后的重大责任。
品味课文中精美语句
★写景的句子
★对称的句式
对南方初春田野的描写(第四段)
描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)
例子:
——有的浓,有的淡。
——我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。
——我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。
情感体验,抒写心扉
我手写我心
母亲是:
我是:
例子:母亲是冬日里的一片暖阳,我是那埋在土里的一粒种子;母亲是夏日炎炎里的一片浓荫,我是那栖息在树上的一只小鸟。
1.在文中我们看到一个怎样的一家人?请同学们填上每一个人物修饰的定语
(1).一个 的奶奶;(2).一个 的爸爸;
(3).一个 的妈妈; (4).一个 的孙子。
2.理解巩固
(1).这篇课文表现了我怎样的思想品质?
(2).亲情历来是许多诗人歌颂的对象,请你根据自己的积累,写出两句歌颂亲情的诗句。
亲情是寒冷时送上的一把温暖的伞,在这宽厚的伞下,我们的每一个日子都是清空万里,灿烂如花。你有过这样的体会吗?请以具体的事例来证明你对亲情的感悟,写一段200字左右的文字。