1 散步 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,解决生字词。
2.过程与方法:通过自主合作探究的学习方式理解课文内容,体味浓浓的亲情。
3.情感态度与价值观:学习尊老爱幼的传统美德。以及跳出小爱延伸到大爱至构建和谐社会,需要大家出力。
《散步》这篇课文是七年级语文上册第一单元的第一篇课文,文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”,渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。第一单元的学习要求是要准确流畅地朗读课文,整体把握文章内容。抓住重点难点问题,深化理解,并结合自己的生活经验和情感体验,体会课文所表达的情感。所以,教学这篇《散步》,要在学生学习以前同类课文所掌握的方法的基础上,在老师的启发指导下,学生的合作探究过程中,学生运用所学方法,达到单元要求。
感受文章浓浓亲情,增强学生的家庭责任感。以及能理解跳出小爱延伸大爱至构建和谐社会,需要大家出力。
播放公益广告《FAMILY》,通过熟悉感人的画面,唤起学生的生活体验,引发学生对“家”进行认真审视,从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请学生自由发言,畅谈对“家”的理解,从而导入本课。
1.听读课文,初步感受亲情并检查预习。
学生听范读,检查预习,给红体字注音。(放范读录音)
熬(áo) 分歧( qí ) 霎时(shà)
酷冬(kù ) 粼粼( Iín )
2.学生自由朗读课文,要求:整体感知文本,用简练的语言讲述散步过程,理清作者的行文思路。(“听”和“读”是学生接触课文的开始,也是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式。所以,在这一过程教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文本中去,理解文本、品味语言而不要流于形式。)
复述内容可以围绕以下几点 :(屏幕显示)
A、散步的人有哪些?
B、散步的季节呢?
C、散步的地点?
D、散步中发生了什么事情?
E.结果如何?
(问题宜简单,学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些,也是让不同程度的学生拉近距离,为下一步的学习活动提供一个共同的平台。)
学生回答,教师点拨并请一位同学复述。
(三)、合作探究,体验亲情
1.文中的一家四口人各具有怎样的性格或品质?对照文中句子加以说明。
2.他们四口人组成了一个怎样的家庭?
(1)学生阅读进行小组间的合作。
(2)交流反馈。学生自由表达自己的见解,教师点评。
(3)教师总结:(屏幕显示)
(1)我:孝顺老人,不溺爱孩子,关爱家庭
妻子:贤惠、明理,孝敬老人,尊重丈夫
母亲:慈祥善良,善解人意,疼爱孙子
儿子:天真可爱,聪明机灵
(2)互敬互爱、和睦、充满爱的家庭
(四)、拓展延伸,扩展亲情
1.在你的家里,为营造和谐的家庭氛围,你能做些什么?
2.身为学校一员,你为创建和谐校园能做些什么?
学生自由发言,教师适时点拨,跳出小爱延伸大爱至构建和谐社会,需要大家出力
此时此刻,想对你的长辈(爷爷奶奶、爸爸妈妈)说几句心里话吗? 那就发一则短消息给他们吧,字数在60个左右。(情意要浓)
(教材是教师与学生之间的桥梁,是已知与未知的中介,学习过程中,认真研究教材是必要的,但是学习课文又不能局限于教材。课内外结合,以外促内是学习语文的好方法。)
请一位学生朗读自己的短信,教师点评。
请一位学生小结(老师强调方法:通过学习什么讲述什么,体现什么或者说明什么,让我们了解什么或懂得什么。)。
教师点评总结:通过这篇文章的学习,让我们懂得家庭成员之间要互相谦让,互相体贴,互敬互爱,这样才能使家庭稳定、幸福! 让我们珍视亲情,珍爱亲情!
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼,构建和谐社会需要你我同行!
幸福的家庭是美好的温馨的,幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情,真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中,它也在我们每一个人的家中,在我们每一个人的心中。
(写写你家中的亲情故事,写出真情。)