《散步》学案
【学习目标】
1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。
4、欣赏精巧别致，自然朴实的语言。
【学习重点】阅读课文，体会亲情，品味语言。
【学习难点】最后一段的理解及以小见大的写法。
【学习方法】品读感悟法 讨论对话法 合作探究法
第 一 学 时
（总 节 年 月 日 第 周 节）
一、激趣导入
有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：“世界上最宝贵的东西是什么？”黄金，钻石，权力，地位……众说纷纭。因为他弄不清真正的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻找。许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐，只好失望地回家了。回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个人终于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀。
二、课前自主学习
1、走进作者
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
2、给加点字注音或根据拼音填写汉字
分歧（ ） 一shà( )间 chāi( )散 各得qí( )所 委qū( )
水波lín lín( )( ) 你就背（ ）着我 我背（ ）上的 嫩（ ）芽
3、理解词义
各得其所：
不知所措：
委屈： 霎时： 两全：
三、朗读文本 整体感知
4、自由朗读课文。（朗读指导：用普通话正确、流利、按意义节奏有感情地朗读课文。语气要温和，亲切中含着庄重；语调要平稳，声音不宜过高或过低。）
5、听配乐朗读，整体感知。（听读指导：注意感情基调、语速节奏；听懂课文内容。）
6、理一理说一说弄清课文的内容文章写了一件什么事情？请同学按下列要求复述。
（1）从“我”的角度复述
（2）从母亲的角度复述
（3）从“我的儿子”的角度复述
（4）从“我的妻子”的角度复述
7、写一写评一评，把握人物形象。你最喜欢文中的哪个人物形象？（选择文中的某一个人物，谈谈你喜欢的原因。）提示：按这样的句式说话：我最喜欢文中的，因为在散步这个主要事件中，他（她）。
四、小组合作 互动探究
8、理清全文思路，填空：
①“我”劝母亲散步 →② →③走大路小路的分歧 →④
→⑤母亲却依从了孙子 →⑥ 。
9、划分段落 总结段意
10、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？
第 二 学 时
（总 节 年 月 日 第 周 节）
五、小组合作 互动探究
11、在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？
12、文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢？
13、再读课文，感知文意。
注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？（阅读提示：不但要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写妻子的反应，也应该加以想象。）文中的人物是个怎样的人
我：
妻子：
母亲：
儿子：
六、自主赏析
14、反复朗读揣摩课文的最后一段“我蹲下来，背起了母亲……就是整个世界”，体会这段话的深刻含义，并与同学交流。
15、文中共有两处景物描写，请找出来，仔细品读，说说它们的含义和作用。
①这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也绿了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
②她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
16、这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如：母亲要走大路，大陆平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。请你在画出两处，说说这样写的好处。
七、课内拓展 课外延伸
17、题目“散步”是从文章主要事件的角度来确定的，你觉得这个题目好吗？请你换个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。
18反复朗读揣摩课文的最后一段“我蹲下来，背起了母亲……就是整个世界”，从妻子、母亲的角度来改写这段话，表达她们各自不同的感受。
从母亲角度
从妻子角度
19、阅读下面这首唐诗，谈谈你对亲情和母爱的理解、感受。
游 子 吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
学
后
反
思
