18 我的伯父鲁迅先生 小学语文 人教2001课标版
1.理解课文中含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
2.学会根据课文的写作方法写一篇小练笔。
重点:学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。难点:学会根据课文的写作方法写一篇小练笔。
读诗导入。
1.生朗读诗句,引出课题。
2.全班读题。
一、创设平台。
1.回顾课文内容,生用小标题的方式概括课文写了伯父生前的四个小故事。
2.独立学习
(1)出示学习要求:A选择一个感兴趣的故事进行学习;B在你所选的故事中标出描写方法,并写体会。
(2)生独立学习。
二、小组学习。
1.出示小组学习要求:A组内交流个人学习成果。B小组从“语言、动作、神态”三个向度中选择其中一个向度,分工学习,再汇总到中卡上。时间是6分钟。
三、小组汇报。
1.小组代表汇报,其他组补充。
2.师随机精讲补讲,抓重点词句品读体会。
(1)语言描写:
A师随机引导学生重点理解词语“囫囵吞枣、张冠李戴”的意思,并用其中的一个词说一句话。
B师随机引导并出示小资料,帮助学生理解含义深刻的句子“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”。
(2)动作描写:
师通过句子对比,体会动词表现人物品质的作用。再通过生品读、师引读的方式使鲁迅的人物形象得到升华。
四、师小结课文的写作方法。
一、创设倒置性平台。
1.师创设多个情境,发散思维,激发学生写作灵感。
2.出示写作要求:在某些场景中,谁给你的印象最深?请你用上“语言、神态、动作、外貌、心理等描写方法把这个人的性格特点写出来。(时间:4分钟)
3.生小练笔。
二、大动交流,激发灵感,资源共享。
出示大动学习要求:
1、顺时针大动,最少看3个同学 的学习卡,并做好笔记。
2、选择你觉得写得生动感人的作品推荐给大家。
师总结全文。